一、工作室理念

德能并举   发展为本   共同学习   研究创新   追求卓越

二、工作室目标

名师成长的园地      资源辐射的中心      经验对话的平台

样板课堂的窗口      教育科研的基地

三、工作室思路

1．理论学习  组织教师学习数学教育教学理论著作，积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革的教育、教学、教研的理论著作，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现学员的共同成长。

2．经验交流  通过学校与学校之间,教师与教师之间的经验交流,为教师间寻找差距，探讨教法，寻求灵感，探讨解决问题的办法提供一个平台。总结教育教学经验，传播推广先进教学理念和教学方法。主要途径有

校内交流：通过教研组活动和备课组活动为教师提供学习研究，相互合作与交流的机会,提高学科教学和教研的竞争力。

校际交流：通过校际联合教研活动，引导学员们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，开阔专业知识视野,并在相互切磋中完善自己的教学行为。

3．名师论坛  充分发挥工作室每位教师的特长，深入挖掘工作室每位教师的潜力,以名师大讲堂的形式开展个性化系列讲座，整合每一位教师所积累的教育、教学、教研经验和成果,探求各自专业成长轨迹和规律,分享名师智慧和成功经验。

4．互动评课  立足课堂教学，分主题有针对性探究课堂教学中需解决的难点问题。成员间从“听课、说课、上课、议课、评课、反思、总结”等教学环节入手，通过审视课堂教学的过程以聚焦问题,通过授课者与评课者的交流与碰撞达成共赢,分享成功. 促使成员进行深入探讨与反思，不断改进教学实践形成,独特的风格，加快专业化成长进程。

5．打造队伍  以“名师工作室”活动为载体，通过培养计划的实施，工作室将有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室学员成为一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学的中坚力量,在师德规范上出样板、课堂教学上出精品、教育科研上出成果,实现工作室成员的专业成长和专业化发展。

6．示范辐射  在市教育局建立的网络交流平台上，做好本工作室网页建设。积极开展网络在线互动式研讨，及时传递工作室成员之间的学习和研究成果, 使网页成为导师和学员展示教育教学研究成果的平台，成为名师工作室教学动态工作站、成果辐射源、资源生成站及与外界同行进行交流的窗口.不断总结名师的教学经验和教学方法，深入挖掘教名师学思想和教学艺术，整理、编辑、出版工作室的研究成果。

四、工作室职责

1.承担骨干教师、学员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作。制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

2.开展教育教学研究。以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼于深圳教育发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。

3.发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进本区域内中小学教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。

4.利用自身资源优势，为教育教学改革积极向市、区教育主管部门、学校及有关部门献言献策。

5.完成教育主管部门交予的其他工作任务。

（一）挂牌名师职责:

（1）制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室工作制度，并报市教育局备案。

（2）通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。

（3）组织开展教育教学研究，周期内至少完成1 篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1 篇本学科教育教学论文。

（4）对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

（5）在市教育局建立的网络交流平台上，负责本工作室的网页建设，上传教学资源和学员成果分享资料，成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

（6）根据需要参与全市教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

（7）按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受上级部门审计。

（二）成员职责

接受挂牌名师指导，提高自身专业能力水平；在挂牌名师的指导下，结对帮带1-2 名工作室学员；在挂牌名师的直接领导下，起组织、协调作用，完成挂牌名师分配的各项任务。

（三）学员职责

（1）依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

（2）每周至少完成1 次挂牌名教师安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2 次以上教学展示。    

（3）接受挂牌名教师的指导，完成挂牌名教师安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1 篇研究论文。

（4）帮助挂牌名师维护工作室网页运行，积极参与在线互动式研讨。

五、工作室制度

1、学习制度

（1）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。工作室每学期推荐一定的书籍,每年至少阅读一本理论专著，撰写学习心得一篇.

（2）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

2、会议制度

（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题阶段工作及名师论坛等内容。

（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，解决实施过程中的难点。

 3、工作制度

（1）工作室成员参加“工作室”布置的帮、带、教等培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力提升自身专业能力水平，在培训周期内每位成员至少开设“名师论坛”讲座一次.努力实现培养计划所确定的目标。

（2）工作室学员在培训周期内每位学员至少开设3(每学年至少一节)节优质汇报课（含一节校级汇报课），跟听导师课至少10节。

（3）在培训周期内每位学员至少开设讲座一次，积极参加各种教研活动和会议。

（4）在培训周期内每位学员至少参加一项专题研究、至少完成一篇专业论文、至少完成两个“典型课例”的教学案例反思；完成中期“研修小结”和研修结束时的“研修总结”。

（5）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动和课题研究。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，定期集体研讨,将研究成果发在工作室网页上。

（6）工作室网页、工作室成员博客及电子档案袋资料须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。

（7）工作室通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由主持人兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

5、考核制度

（1）工作室主持人由深圳市中小学名师工作室专家指导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

6、经费使用制度

工作室所有经费市、区两级市教育局提供, 经费主要用于工作室添置书籍、办公设备；研究性办公经费；课题研究、专题调研经费；学习观摩考察费等。专款专用,并接受并接受上级财务、审计部门的监督和检查，审计。

六、工作室学员成长目标

1、对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，人人形成自己的教学特色，构建有效的数学课堂教学结构和模式，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

2、能独立承担或参与课题研究工作，撰写有价值的、质量较高的研究论文、教学设计方案，并能在市级以上刊物发表或获奖。

3、周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1 篇研究论文。

4、能尽快成长为学校的骨干教师，甚至区级以上的名师。

七、工作室学员培养的主要措施

1、制订规划。本工作室依据学员的个人实际，制定周期内专业发展的规划,学习计划和确定研究项目, 促使每位学员尽快提高教育教学和科研能力，推动学员的专业成长。

2、读书自悟。根据名师工作室对学员的培养目标，选择一部分书目推荐给学员学习，工作室学员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现学员的共同成长。

3、集中学习。不定期集中工作室学员学习，采取名师培训,名师讲座、观看音像资料等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织工作室学员全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动和现代教育技术专题培训活动。

4、专题研究。工作室学员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等,定期跟踪课题实施进度，工作室检查阶段性成果，汇编学员的课题研究成果。

5、随堂听课。学员每周至少完成1 次挂牌名教师安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平。  导师深入到学员的课堂教学中，定期听工作室学员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正.

6、撰写博文。要求工作室学员在名师工作网页上或个人博客中撰写博文，将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以此作为与教育专家、同行、学生及家长网上交流的平台。

7、积极参赛。导师带领工作室学员积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。

8、教育考察。创设条件，组织工作室学员到市内外知名度高的学校或名师工作室考察学习。到薄弱学校进行诊断性听课，帮助分析数学教学中存在的问题，从而提高学员的听评课能力和研究解决问题的能力。

9、联合教研。通过校际联合教研活动，引导学员们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

10、专家指点。聘请区内或省市内高中数学教育专家定期督促、指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，聆听专家教诲，吸取思想和理论精髓，加快学员的专业发展进程。 

 

 

 

 

 

                                         

八   活动安排（2011—2012学年度）

 

时   间	地   点	主    题	参加人员
2011年11月24日	湖北大学	全国高效课堂研讨会	部分名师和学员
2011年12月1日	深圳市南头中学	工作室挂牌典礼	全体名师和学员
2011年12月18日	深圳市南头中学	中美课程标准比较	部分名师和学员
2011年12月28日	深圳市育才中学	“同课异构”教学研讨	全体名师和学员
2012年1月17日	深圳市南头中学	初等数学研究学术交流	部分名师和学员
2012年3月7日	深圳市华侨城中学	深一模分析总结	南山区名师和学员
2012年4月11日	深圳市南头中学	高考二轮复习策略研讨	全体名师和学员
2012年5月16日	深圳市育才中学	高考考前指导策略研讨	南山区名师和学员
2012年7月31日	厦门双十中学	第八届全国初等数学研究学术交流会	部分名师和学员

 

 

                                                     2011年11月18日