【背景介绍】

学生陈某，小学五年级，经检测确定为弱智，此后一直在普通小学随班就读。其父母均为无业人员，常吃低保，对该生要求一般，只要求其天天快乐。

【个人情况】

能按时上课，课堂纪律较好，但由于学习基础极差，听课时思想经常不集中，学习效率极差，学习成绩也极差，尤其是语文、数学、英语，总分不超过30分。

由于他是随班就读学生，所以同班学生不愿和他来往，他也不愿主动与同班同学交往。但我发现，他对班级事务很热心，尤其在值日生工作上，她积极努力，与同学配合默契。一次，老师放学晚了，同学都急着回家了，留下来参加值日扫地的同学寥寥无几，她主动留下来一起参加了劳动，坚持到最后一个，还把垃圾袋倒了，毫无怨言。

【采取措施】

经我了解，该生小学一年级时学习成绩并不是非常差的，但在进行智商测试后，成绩一落千丈。我想，他现在在学习成绩和交友方面存在的问题，恐怕和他的自信心有很大的关系。所以，我采取了以下措施：

1．树立自信心。语文默写是一个突破口。我发现，他的语文默写成绩不差。因此，我借此在班级中宣扬他的背诵能力，帮助他树立信心。

2．

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