名称：长棒

材质：进口椴木长棒

适合年龄：1.5岁以上

产品说明：由10根从10CM-100CM的红长棒组成。

 

功能说明：通过触觉的判别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性，数学教育（量基本运算，十进位公制系统）。

直接目的  透过视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解。 

间接目的 发展手、眼与肌肉的协调性。隐含长度测定概念的教具。数学教育（量、基本运算、十进位、公制系统）的直接准备教具。

  

备注：长棒因为可以当成数学教育的直接预备教具，故可进行填补差数的特别练习。这关系到数学教育（数棒）的基本运算。填补差数的特别练习和操作感官教具的练习有些不同。前者不是将同样的东西配对，而是以一个长度为基准，透过视觉把两根长棒组合成这个基准长度的练习。亦即不是同样长度的配对练习，而是将不同长度组合起来比较。因此填补数的特别练习和一般配对练习的差别。

基本操作：
    G1-依长短顾序排列
    1、引导小朋友，介绍长棒并准备地毯．
    2、示范长棒的拿法，两下握住最短棒的两端，轻轻放到地毯上，其他长棒也同样一次一根一根拿．长的方棒握两端有困难，可握两端稍有内侧．10根方棒不必依顺序散置於地毯上．
    3、老师坐在小朋友右侧．
    4、示范长棒的排法．首先选出最长的棒放在地毯最前端．然后再找次长的长棒放在靠前一根的近处依顺序排列整齐．
    5、排完后仔细观察全体．
    6、询问小朋友"要不要试试看呢？”把10根长棒随意放置，让小朋友尝试练习．
    7、从最长的长棒开始，顺序放回原处．
    ·几天后．可以拿最短的长棒为基准来观察每一报长棒间的差距，这可以当作错误的订正．
提示的变化
    ．G的变化l-改变捧列方式的序列练习
    做完基本提示后数日．再进行各种改变排列方式的序列练习．（可以让小朋友自己发明排法）
    a以最长的长棒为底，左端对齐，垂直往上积高．
    B由最长的长棒开始，顺次排列成直线或折线，
    ．MG：与粉红塔相同．
    ．G的变化2与粉红塔相同．
名称练习
    ．名称练习中使用的词汇
    长（的）、短（的）
    ．普通名称练习在基本提示之后进行．
    .G的名称练习在基本提示后，已有充分和的序列练习经验之后进行．
错误的订正
    视觉上发现长短明显的不协调，
直接目的
    透过视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解．
间接目的
    ．发展手、眼与肌肉的协调性．
    ．隐含长度测定概念的教具．
    ．数学教育（景、基本运算、十进化、公制系统）的．直接准备教具，
备注：长棒因为可以等成数学教育的直接预备教具，故可进行填补差数的特别练习.
    这关系到数学教育（数棒）的基本运算，
    填补差数的特别练习和操作感觉教具的练习有些不同，前者不是将同样的东西配对，而是以一个长度为基准.透过视觉把两根长棒组合成这人基准长度的练习．亦即不是同样长度的配对练习，而是将不同长度组合起来比较．因此填补数的特别练习和一般配对练习有差别．
    填补差数的特别练习．作出和最长棒相同的长度
    a．准备两张地毯，在一张地毯上将10根长棒依长短顺序排列好
b．让小朋友选出最长棒，指示放在另一张地毯上．
    c·从其余的长棒中选出次长棒，紧靠在最长棒内侧，左端对齐．
    d．仔细观察两棒间的差距，然后从其余的长棒中选出一根与这个差距相当长度的．
    e．将选出的长棒（最短的长棒）排在第二长棒的旁边．
    f.顺次排出长棒，并以最长棒为基准依序填满长度的差距．
    g最后将第6长的长棒 (50cm)长垂赢立起然后慢慢地向右侧放倒(这和乘除法的基本倍数概念有关）这样也可以填满差距．（但应注意长棒底面积的关系，放倒时会略为超出长度）
    下一阶段的练习，老师任选一根长棒，让小朋友比较此棒和最长棒的差距，再从其余的长棒中挑出一要长度适合差距的．
    填补差数的特别练习2．改变基准长棒的练习。
    a．准备2张地毯，在地毯上将10根长棒依长短捧列．
    b．让小朋友选出最长棒，移走小用．
    c．老师从排好的长棒中任意选出一根放在另一张地毯上．
    d．老师再另选一一根比较短的长棒，紧拿在先前长棒的内侧，
    e． 可以一直改变作为基准的长棒，所以能够进行数种练习方式．
    ★以基准二分之一长的长棒来进行倍数的操作（参考1-g）
    ★在填补差数特种练习之后，可以进行伴随记忆的(MP)配对练习