1.在讲解玻片标本的类型——切片、涂片、装片时，展示每一种玻片标本的显微图片，可以较好地激发学生的兴趣，但是同时，在激发兴趣的同时应该贯彻知识，通过图片让学生更好理解三种类型。

2.在“制作并观察植物细胞临时装片”内容时，让学生先看视频，有个整体认识，对后续的教学有较好地铺垫作用。另外，视频可以较好地吸引学生的注意力。

3.在讲解细胞的基本结构时，鼓励学生做笔记，培养学生的学习方法，可以让学生很好的跟着老师的思路走，下次可以在培养学生学习策略方面多下功夫。鼓励的效果比批评要好得多。

4.讲习题时，故意制造紧张气氛，可以让学生很好地参与进来，取得不错效果。但是，这种教学方法只能适用于一些问题比较简单的情况，如果问题对学生来说，难度较大，需要充分调动学生思考时，就不能采取这样的措施。一定要警惕“场面上的热闹”，而忽略学生内在思维过程。而我认为，要让学生真正被教学所吸引，能够安安静静地思考问题，这才是需要教师更大的教学智慧和教学魅力的。自己在这方面应该加以探索，如何是自己的教学更加具有吸引力。

改变教学氛围，让课堂气氛变得活跃，不仅让学生学得更好，自己教得也高兴，何乐而不为呢？加油吧~~~~

更应该注意到不足之处：

1.问题导入时，还不够流畅，以后要多加训练。

2.在观看完视频之后，具体讲解每一步的注意事项时，应该注意让学生回归课本，划出关键字。

3.上课的激情还有所欠缺，加油！