刊于《三秦都市报》10月12日，有学生的家长可以引导孩子看看。

【模拟文题】

成长是一条长长的河，有曲折起波澜，才是拔节的成长；成长是一张白白的纸，播汗水撒泪水，勾勒出成长的线条……

请以“成长”为话题写作。

要求：结合自己的成长经历，不空洞，抒真情，题目自拟，体裁不限，600字左右。

【思路导引】

为什么面对同一个话题，有些同学可以写出数篇习作，甚至篇篇精彩。能够做到多种构思提笔成文，是因为思路宽。那么如何拓宽思路呢？下面就以话题“成长”为例，随老师一起进行拓宽思路的训练。

话题作文，拟题与构思必须同时进行。

在这里，要注意的是话题作文的拟题。题目是作文的眼睛，漂亮新颖或者富含哲理的题目可以让读者耳目一新，并能唤起读者强烈的阅读兴趣从而吸引他们。当然，拟题的方法很多，在这里就不赘述了。

构思一：拟题为《在追求中成长》。

构思：抒情散文，可以写追求“快乐”“诚实”“自信”“超越”等，构成排比段，以追求对象的变换，来表现成长的过程。

构思二：拟题为《成长是首歌》。

构思：以时间为顺序，用从小到大喜欢唱的代表性的歌曲来表现自己思想的成熟过程，“成长”自然贯穿其中。

构思三：拟题为《成长，就是化蛹成蝶》。

构思：叙事为主，通过自己在某件典型事件前后的对比来表现内心的疼痛或裂变，从而表现自己的成长。

构思四：拟题为《幸福，盛开在成长的路上》。

构思：以一个个成长中的细节描写来展示成长中的幸福，表现“成长就是采集幸福的过程”这一主题。

构思五：拟题为《成长是永不放弃的奔跑》。

构思：以奔跑的形式将成长具体化形象化，比如：“成长是永不放弃地奔跑，我们需要目标”，“成长是永不放弃地奔跑，我们需要坚持”，“成长是永不放弃地奔跑，我们需要超越”……用这些句子作为每段的首句，来完成作文，表现的主题是“成长，永远不能停止”。

构思六：拟题为《成长，最美的色彩》。

构思：排比段构成，可以用“成长是大海般的蔚蓝”“成长是梦幻般的粉红”“成长是蓬勃向上的翠绿”这些句子作为段首句，通过色彩变换写出成长中思想的日渐丰盈。

构思七：拟题为《成长的路上，你牵着我的手》。

构思：要写出“你”对“我”成长中的巨大影响，必须通过具体事件来表现出“你”的言行对“我”的思想的导向作用。

构思八：拟题为《学会宽容才是成长》。

构思：表达“宽容是成长的一道标杆”这一主题，“学会宽容”的过程就是“成长”的过程。

构思九：拟题为《成长路上无捷径》。

构思：表达“成长是个实实在在的过程，哪怕受伤害，也来不得偷懒与侥幸”这个主题，自然是由“诸多教训”中的感悟构成。

构思十：拟题为《成长的味道》。

构思：以“成长中的种种滋味来具体表现成长的复杂性”这一主题。自然离不开叙事，注意叙事时将“味道”二字要突出。

构思十一：拟题为《书香伴我成长》。

构思：通过阅读来表现认识上的提升、思想上的成长，关键是从书的不断影响来揭示“成长”的过程。

构思十二……

每个话题，我们都可以像这样进行多角度的训练，从中找出最好的拟题及构思以完成作文。当然，在写作训练时，尽可能避免直接借用老师讲过的构思，那样才会真正地起到拓宽思路的导航作用。

【佳作展示】

成长是个过程

        我从小生长在一个偏远的小村里，村子旁边有一条铁路。

     小时的我，对任何事物都充满了好奇。当时又没有什么好玩的，每天吃完饭，不是摸摸这儿，就是碰碰那儿。奶奶最怕我到铁路上去玩，每天都会拉着我的耳朵叮咛：你可千万不要到那条铁路上去，上面跑的是妖怪，跑得很快，你想躲都来不及，专门就吃像你这么大的小孩。

     那条路上跑的是吃人的妖怪？看着奶奶那一本正经的严肃神情，我就像小鸡啄米般一个劲点头。

白天，一听到巨大的“嗡嗡”声，就急忙往家跑，进了门连忙牢牢地关住大门，等“嗡嗡”声消失后，才敢打开大门。而晚上，一听到那声音，就赶紧把头钻进被窝里，不敢伸出来。

     或许是很久很久以后的某一天，我心里突然冒出一个念头：那妖怪究竟长得什么样？于是，就急切地等着它来。那声音来了，我连忙躲到树后面，眼睛眨也不眨地盯着铁路。来了，来了，一条巨大的毛毛虫，好长好长，像风一样快。奇怪的是，它并没有四处找小孩子吃，转眼便消失了。

     后来，我觉得那妖怪并不可怕，而且它好像不离开那条铁路。慢慢地，我从树背后出来了，远远地看着它，它还是没有“生气”。再走近，还用土块扔向它，它还是自己走自己的，不搭理我，更别说吃我了。我还在它前进的路上摆了好几块大石头，竟然被它不是撞开就是碾成两半。好家伙，太有劲了，幸亏它不生气！

      再后来，我才知道它叫“火车”，是交通工具，绝对不会吃小孩子的。

     如今细细想想，成长中有好多事都像“火车”，在我没真正接触到它以前，常常被大人渲染得无比神秘，无比厉害，无比可怕，其实走近了，才知并非那样。只要我们约束好自己，一般情况，应该没有什么可担心的。就像火车，就像网络。

      这个认识过程，是不是就叫成长？

                              （学生  刘楠逸）

模拟评分：43分

得分理由：“成长”是个比较大的话题，学生刘楠逸借助“对火车的认识过程”这一事件，巧妙地做到了“化大为小”，从而实现了“既深刻又具体”这一写作原则。在具体写作中，心理及细节描写很突出。

失分理由：作为考场作文，开篇点题很重要，而这一点，本文忽视了。

                  成长的脚印

    岁月的风铃，唤醒了我沉睡的记忆。蓦然回首，才发现成长中的那串串脚印已被岁月侵蚀得模糊不清。唯有那些关于脚印的故事，清晰得如昨天发生。

                       两个脚印

小时候，我是在外婆家长大的。晚上，躺在外婆怀里，不是听她讲各种稀奇古怪的传说，就是缠着外婆一起数天上的星星。

白天，我可忙活了：单等地里的农活做完了，我便跺着小脚丫不歇气地闹着，要外婆背我去村口小水沟看鸭子。每次下雨后，我是必须到地里去捉蚯蚓的。路很滑，——泥泞的乡间土路，外婆便很小心地背起我走向地里。

幼小的记忆里，就只有外婆那清晰的脚印。

                     四个脚印

开始上学了，我的个子长得很快，妈妈开玩笑说我的个子是见风就往上冒。外婆也逐渐背不动我了。

我依旧听外婆的故事，依旧在晚上数星星，依旧闻着蒲扇的清香入睡。只是觉得，外婆的故事不如以前那样有味了，星星不如以前明亮了，蒲扇竟然也有些让我心烦了。

我开始有意躲开外婆，自己好奇地沟边河沿跑。而常常一回头，便是外婆的身影。大概，外婆是怕我这个城里的小孙女伤了毛发吧。

成长中的童年，便是四个深浅不一的脚印了。

                     五个脚印

又是几年，我也成了小大人，而外婆，不得不加了根拐杖。

面对外婆的故事，我早已听腻了，觉得烦透了。外婆那满箩筐的话，也开始置之不理，更别说谈心了。多是在外婆几番捎话妈妈百般催促下，我才不情愿地去趟外婆家。

要回城了，我陪着外婆去果园给我摘水果。小路上，两个靠前的脚印，三个靠后的脚印。

                   两个脚印

临收暑假前的一天早上，一阵急促的电话铃声把我和妈妈从睡梦中惊醒。那头传来外公急促的声音：“聪贤，你妈从昨晚上开始，就不停的抽，一直喊着‘眼睛发黑’，今天早上恶心得很，你快点回来！”

白色，病房，点滴，更衬托出外婆脸庞的瘦削。外婆侧卧着躺在白色的病床上，紧闭着双眼，那一刻，我似乎看到了幼小无助的自己。

我便奔走在家和医院之间，跟外婆送饭，给外婆辅助做简单的活动。有我这两个脚印陪伴，外婆那两个脚印将不再孤独。

                                  （学生  颜昉）

模拟评分：42分                            

得分理由：本文构思独具匠心，版块式构成，用脚印串起来的，是爱的故事。“两个脚印”→“四个脚印”→“五个脚印”→“两个脚印”，脚印走出来的，是爱的大圆满。画面刻画及感情渗透，都很到位。

失分理由：首段似乎是为了语言的漂亮，倒显得不精练，这是其一；其二，该文的结尾只是第四部分的结尾，整个作文，缺少一个结尾。

成长中，不能错过的

牵引风筝的线，你是善意的引导，不是恶意的束缚，是你让我明白，成长中，不能错过的，是父母必要的约束。

                                          ——题记

“为什么？为什么不让我和同学出去玩？哪一个家长像你？总说‘不行’，我偏要出去！”我摔门扬长而去。

独自一人徘徊在广场。风，冷飕飕的；云，厚厚的。感觉眼前的一切好像都失去了生气，无论是树，花，还是草。瞧见一个小女孩子手托着下巴，笑眯眯地向上望。顺着她的视线望去，是风筝，是自由自在飘飞着的风筝。

    在梦幻般的童年，我也曾像小女孩一样趴在草地上仰望天空中的风筝，也曾天真的想，如果我能像风筝一样在天空中自由自在地飞翔，与清风做伴，与白云谈心，那该有多好啊！

    而此刻，那条细细的牵引着它的线显得那么刺眼：风筝不是可以随心所欲的飞，那根线，让它与清风、白云有了天壤之别。或许，风筝也好想按照自己的意愿去飞，只是被那根线残忍地拒绝罢了。

起风了。突然听到不远处有个孩子大喊：“爸爸，线要断了。”我却不禁一喜，风筝终于快自由了！天随人愿，线，果真断了。

然而我却傻了：风筝在天空不停的打着转儿，任凭风的摆布，在摇摆中开始慢慢下坠，甚至都不知该落到哪里。

一刹那，我明白了，风筝为什么甘愿被线牵引，因为那是善意的引导，因为线的另一头是充满爱与关怀的“家”。

    风筝离不开线，我也离不开父母，我更不能错过他们的管束，没有了父母的管束，我也会像断了线的风筝一样，失去方向……

    看着在风中苦苦挣扎的风筝，我该回家了！

    感谢那条曾让我憎恶的线，是你告诉我，成长中不能错过的，是父母的约束！

（学生  雷浩楠）

模拟评分：45分                            

得分理由：浩楠同学以“风筝与线”为载体，既给我们形象地道出了“家长的约束与孩子成长”的关系，又避免了言之无物空洞地议论。字里行间流淌着真情，叙事详略得当，且处处都有自己的心理描写。

失分理由：很遗憾，那个长长的题记，竟然是一“，”到底。 题记应该是作文最最养眼的部分，汉字的书写及标点的使用，都不能出现失误。