近日，有幸聆听了一次由新教育基金会、新教育研究院、教育在线论坛组织的“走进乡村学校”公益培训。讲座中，江苏省新生代名师刘祥引用的李镇西老师的一句话让我很受启发：我们要在教育教学中做到“四个不停”——不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。

是呀，看着台上的新教育实验的践行者刘恩桥、徐金国、季祥珍、常作印等专家们自信的姿态，聆听着他们闪烁智慧光芒的谈吐，我觉得他们几位就是“四个不停”的典型代表。可是，同样是一线教师，为什么他们就能脱颖而出，把教育做到专家的高度呢？无它，不折不扣地做到“四个不停”就行。相应地，放眼当前的教坛，那些参加工作十几年、几十年却程度平平的人，都是在“四个不停”面前打了折扣的人。

“四个不停”中，教育实践是所有一线教师都具有的一个“不停”。但实践并不是想当然的、闭门造车的个人行为，它是需要广采众长来成就自身的行为。所以，“阅读”就成了一个人向名师、专家学习的必然途径。通过阅读同大师对话，通过“阅读”与同行进行深度交流，是一个人提升自己“实践”水平的最重要保障。但很多老师偏偏就在这个“不停”上就开始打“折扣”了。教书人不读书，使得教师们丧失了走向世界的最便利、最有意义的桥梁。古人云：三日不读书则面目可憎。如果一个人十几年、几十年都不读书呢？他不但会“面目可憎”，还会心灵荒芜。这样的人，只能在人生的道路上平庸下去。

“实践”中会遇到很多问题，解决这些问题的过程就应该伴随着“反思”。面对工作中的问题，思考一下解决的途径，这应该是再正常不过的事情了。可是有很多老师面临一个问题反思过后，第二次再碰上类似的问题就会图现成偷懒，直接照搬第一次反思后形成的方法。这样的懒惰导致了他工作中创新的成分越来越少，重复的成分越来越多。直至最后基本形成“完全重复以前的自己”的情形，让工作失去了思想含量，让自己止步于初浅的“经验层面”再也不能提高。

其实，一个人能在复杂的世间生活下去，并支撑着一个家庭，坚持干一份工作，还是有很多可圈可点之处的。这些“可圈可点”之处就是一个人的人生财富。如果你能把“财富”记录下来，就会为他人、后人提供借鉴、学习的机会，也让自己的人生随着文字的脚步走得更远。然而，很多人并不善于留下记录自己足迹的文字，从而白白地让自己的丰富经验流逝在了岁月的长河中，也让自己的一生只留下了一片空白。他认识不到文字对生命高度的重要性，认识不到文字对思想条理化、厚重化的重要性，让人生也失去了厚重性。

然后，再转回来，在“四个不停”面前打折扣的人，虽然依然在不停地实践，但这种闭门造车式、重复经验式、不留痕迹式的“实践”也成了机械的劳作，没有了灵性。于是，差别就产生了：能不打折扣执行“四个不停”的人，不但能成就自己，还能成就学生，更能促进社会进步。相反，不但自己成就不了，学生也成就不了，更不能促进社会进步，这是让人十分遗憾的事情。

记住，只有“四个不停”，才能“提升生命”！