教育界对翻转课堂（Flipped Classroom）的兴趣日增，但是对于翻转课堂模式的认知却千差万别，以下是上周在科罗拉多州举行的翻转课堂大会上发布的论文的摘要，重点讨论了反转课堂的本质。

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（以下是笔者翻译的翻转课堂的实质）

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    传统意义上的翻转课堂：  

    视频取代面对面授课
    学生在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动
    之所以叫翻转课堂，是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成，而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。

   但是对于成功的翻转课堂教师来说，以上的定义还远远不能够涵盖翻转课堂的内涵。目前关于翻转课堂是否是一个行之有效的教育方法还存在很大争论，以下是对于翻转课堂的实质的定义：
   翻转课堂的常见误区：
    在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。
    用视频替代教师。
    在线课程。
    学生没有教师指导。
    学生整堂课都盯着电脑屏幕。
    学生孤立地学习。（没有社交和互动）
     翻转课堂的实质：
    增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。
    学生自主学习的环境。
    教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。
    直接指导和建议式学习的混合模式。
    翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。
    翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。
    所有的学生都参与到学习中。
    所有的学生都能获得个性化教育。

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    以上内容转载自http://www.ctocio.com/industry/edu/7115.html
    笔者认为：颠倒课堂颠倒的不仅仅是学习方式，它还颠倒了学生的学习主动性，颠倒了学生学习的合作性，颠倒的是教师的角色，从知识的传授者向学习合作者的转变。在这个过程完成的是学习方式的变革，充分给予了学生学习主动学习的权利和时间。
    更多关于第五次年度颠倒课堂会议的内容:
    请参考：http://flipped-learning.com/?page_id=5
           http://flipped-learning.com/?page_id=45
           http://flipped-learning.com/