这个世界在人的角度来看，有三种维度存在，第一维度，就是大自然，天，地，宇宙，以及这个维度里的一切真实的存在，有生命的物质，无生命的物质，和谐相生，相处，相合。

人是这个维度里的一部分，且把人作为世界的第二个维度，从他的存在，就一直在认知这个世界，表达这个世界，人通过认知创造出科学的理论，科学的成果，是让我们更好的认知这个世界，人文的哲学思想，文学作品，是我们对大自然的概括，总结与表达。

人类创造的科学，人文，宗教就是世界的第三个维度，在这个维度里，我们人类通过他来与世界沟通与表达，享受这个生命的过程。

而人在成长的过程中，离不开父母，师长的教育和引导，我们要学习第三个维度的一切成果，往往忽略对第一维度的感知，忽略了第二维度---我们自己，我们自己也是有与生俱来的天性需要，爱的需求，情感的需求，生理的需求，感知的需求，这些需求归纳出来就是我们的心。一个重视，就是学习，学习一些零碎的知识，课本知识，其结果，孩子出现了两耳不闻窗外事，一心只读数理化，考个大学就算了一种情形，还有的学生学习能力不够，心灵成长缺少滋养生发其他各类问题。这都不是正常的教育，是畸形，是变态。

那么，我们就应该跳出这个僵化的思维框框，引导孩子学会表达，在大自然中认知，与大自然对话，学会对大自然表达；引导孩子学会表达，在我们自己中间，与自己对话，与他人对话，用合适的语言，态度表达出我的一切，而不是用不好的方试去引起冲突，与人与世界和睦相处；引导孩子表达，在第三维度，学习课本知识，学习科学，人文，学习他们，是为了培养一种能力，还是一种表达，与大自然与我们自己表达的能力。这三种表达能力是相辅相成的相互渗透的。我们与第一维，尤其是第二维的表达沟通能力越强，对第三维的表达沟通能力就越强，所谓“功夫在诗外”就是这个理。

我们对第三维表达能力强了之后，又能促进我们对第一维度的表达能力，从而创造出科学，人文成果！

我们教育的目地就是这三种能力的培养，这三种能力越强，越能达到理想的彼岸！

而这三种表达归根结底就是爱的表达，对大自然的爱，对我们自己的爱，对我们创造的一切美好的爱！