《望天门山》教学设计

爱建学校  刘皓

一、根据字形，了解课题

1．师：同学们，今天上课老师先考考你们，（出示三个象形字）看，认识这三个象形字吗？

2、师：你是怎么知道的？

3、师：从天门山三个字，想象一下天门山是怎样的？

4．师：你们没有看过天门山，仅从“天”“门”“山”这三个字中想到的，这就是汉字的魅力。大家看（出示课件注释1）天门山隔江相对，就像天设的门户，雄伟奇特。公元726年，唐代大诗人李白（板：李白）经过天门山，留下了千古绝唱《望天门山》。（板：望）“望”是什么意思？

师：怎样的“看”是望呢？【向远处看】
师：对，你能读出远看的感觉吗？【评：大近了，近在咫尺。向远看把望读长】

二、以读求义，整体感知

1、师：那李白望到了怎样的景象呢？请同学们自由来读。听好要求，请你读三遍：第一遍，读准字音，读通诗句；第二遍，请你读出诗的节奏；第三遍，请你结合书下注释或插图了解诗句的内容。

2、指名读全诗

3、初步了解诗的内容。

师：真不错，这诗中有歌，诗中还有画呢。不信，你看，这《望天门山》一句一景，且是连环画。请大家快速默读这首诗，找一找诗中描绘哪些景物？

师：让我们再来欣赏这幅图画的色彩？

三、举象悟义，以景传情

1、师：没错，李白就是这样一位富有激情的诗人，不仅我们感受到这高广辽远、明丽温暖的景，还让我们感受到这景是流动的。你能从诗中的哪些字、哪些词体会到景的流动呢？静静地默读，画一画这样的字或词。

生汇报【“中断”“开”“东流”“回”“相对出”“日边来”】（板书）

师：你发现了吗？正是这些动词，让这画活了起来，动了起来。我们也是在反复地读中，了解了诗意，接着我们还要去感悟。（板书：读 解  悟）

四、链接拓展

1、师：同学们，青山立在两岸，日边有一孤帆，如果在常人看来，这就是一处美景罢了，为什么李白却激动万分呢？（出示图片）老师来告诉你们，（出示课件）

4、师：闭上眼，你就是年轻的李白，你就是志向高远的李白，你乘船而来，只见：水冲山开，山阻水回，楚江敞开胸怀欢迎你，青山伸出手臂迎接你；更有那辽远的白帆奔你而来，更有那明丽的色彩因你而灿烂。自然的雄伟气势，心中的满腔豪情，于是，你提笔写下了，读——

【天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。】

5、师：是的，同学们，诗人李白借着眼前的这些美景抒发了自己的感情，这样的表现手法叫做“借景抒情”（板书）。诗人杜牧也同样用了这样的手法写了这首《江南春》（板书课题），看看杜牧又借了怎样的景色，抒发了怎样的情感呢？

五、学习《江南春》

1、请同学们反复读一读这首诗，运用学习上一首诗的方法（指板书），来学习这首诗。

2、指名读诗。

3、诗中都描绘了哪些景色？

师：带着自己的感情再读这着诗。

六、总结

无论在哪个时期，古诗都有着独特的魅丽，是因为诗中有画，画中有诗，希望同学们能在课下多读一些诗词，将我们五千年的文化传承下去。下课。