杨建平 

中小学教学管理，很繁杂，很不容易抓好。但是，抓实、抓准了五招，就抓住了核心，也容易抓出效果。

一、  抓目标

有目标，才有评价的依据。抓教学工作，首先，要订好目标、下达好目标。教学目标一般应包括：学生目标（优生率、合格率、提高率）、教师目标（读书、写作、科研等专业发展任务清单）。

二、  抓常规

常规为本，落实取胜。教学常规一般来说，主要指八个方面的内容：备（教师备课情况）、教（出勤及课堂教学情况）、改（作业批改情况）、导（辅导和指导学生的情况）、考（考核、考察和考试的情况）、评（作业评讲及学生评价的情况）、研（日常教研及教学科研的情况）、学（教师专业能力发展的情况）。

教学常规管理的方式主要是检查，一般情况下，可以实行普遍检查和定向检查相结合的方式。普遍检查，即面向全体教师抓检查，以等级的形式呈现检查的结果；定向检查，即重点查教学弱师，以“找问题、给方法”的形式推动其专业水平的提高。

三、  抓研究

在教学管理中，要以校本研修为中心，以讨论的方式多组织老师思考“是什么、为什么、怎么办”的问题。只有在不断的追问和反思中，才能帮助老师深化认识、提升智慧。

四、  抓指导

教学指导，最能体现教学管理者的水平和能力。在很多时候，往往是管理者怎么说，老师就会怎么做。因此，教学指导就显得特别重要。教学指导的策略是“给思想”和“给方法”。“给思想”主要是要围绕“学”找新观念，“给方法”主要是要围绕“学”找好办法。

五、  抓问题

教学管理这要有一双善于发现问题的眼睛，要多抓共性问题和典型问题。共性问题是指在日常教学中存在的普遍问题，抓好了，就能夯实管理的基础；典型问题是指在日常教学中存在的特殊问题，抓好了，就能提升管理的品质。

学校质量的差异，管理是很重要的因素。抓准、抓实了管理，就会推动学校高品质地健康发展。