峡城学区教学常规训练之四

小学学生作业规格及批阅要求

完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据学区教学实际和教学流程管理要求，特对作业布置及其批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。

一、作业开设要齐全

一年级：生字、拼音（第一学期）、写话（第二学期）、语文练习册、数学、数学练习册、品德、美术。

二年级：生字、语文练习册、写话、数学、数学练习册、品德、美术。

三、四、五、六年级 ：语文练习、生字、作文、周记、语文练习册、数学、数学练习册、英语、英语练习册、品德与社会、科学、美术、大楷。

二、作业书写要认真

（1）作业整洁，字要写的正确、整齐、美观。

（2）一、二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。

（3）遇有差错，需要更改之处，先用橡皮擦轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用横线轻轻划去，确保作业的整洁。

（4）作业封面名目包括学校、年级、科目、学生姓名等项，均由科任教师统一书写，字迹工整，位置适中，字体规范。用塑料封面套装。

三、批改作业要规范

（1）批改要认真细致，杜绝只写“阅”字和日期等简单草率、不负责任的做法。应及时，不积压。由教师全批全改和面批面改，或是在教师指导下的学生自改互改，一般情况下应在上新课前把作业批改好发给学生。做到“五有五必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必透，有错必纠。作业批改要作好记载与分析并及时适当点评，对典型性错误、共性问题应认真、及时讲评，要指导学生及时订正错题并作好批改，重视作业的及时讲评反馈，要从作业中反思教学效果，以作业批改质量促进教学质量的提升。

（2）教师的批改一律用红笔，批改要有对错符号、日期、等级（或评分、），符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，提倡必要时加眉批或总批予以说明、指导。批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性。批改方式可多样化，依班额、年级和学生差异，采取重点批改、全部批改、部分批改、当面批改、学生自改、互改等形式，对边缘学生、学困生的作业提倡采用面批面改方式，更有利于学生明确、弥补知识的缺漏。（3）所给评价等级、评语应写在学生作业结尾的下一行中，批改日期另起一行书写，要写出批阅日期（文科所有作业中一律用汉字，如：“十月十日”；数学、英语作业用阿拉伯数字，如：“10月10日”。），

均应靠作业本右侧。

（4）作业的评语对学生有指导性意义，提倡使用鼓励表扬评语。

（5）凡错题，均要求学生及时订正，教师或学生要在批阅日期的下一行顶格写上“更正”二字，要求学生在下面进行订正，在下次作业时教师要对订正内容进行批阅。

（6）严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育，要求补做，抄袭、极不认真的作业要重做。

语文类作业具体规格及批阅要求：

1、语文作业规格及批阅要求

⑴汉语拼音应严格遵照四线格规范书写，汉字要对齐相应拼音。

⑵造句练习，词语前空两格，词语后用冒号，直接造句；关联词语应标上省略号，然后另起一行与省略号末尾一个点相对齐处造句。

⑶作业中的错字用小“×”号打在错字的右上方，别字用“√”号标在错别字右上方。

⑷作业题目均顶格书写，回答时必须另起一行前空两格，先写“答：”，再作答。

⑸作业要逐题批改，正确的在答案末尾打“○”，错误的打“×”号，不完整或有欠缺的用“~~~~~~~”划出并用文字标注清楚。

2、作文规格及批阅要求

⑴作文本第一页作为目录，记录篇次，题目和成绩。每学期作文本首页用来写作文目录，首行写“作文题目”和“评价等级”，并要求学生认真填写每次作文题目和教师评价等级。

⑵作文抄写时，省略号、破折号占两格，引号、书名号首末各占一格，其余均占一格，每行第一格不写标点符号；每篇作文均需另起一页，即不接在上次作文的下面（含教师评语及批阅日期）。每篇作文都起用一页，作文题目占格适当，每自然段第一行空两格，首格不点标点，每个标点符号占一格。除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。重视眉批和总批，字迹工整，要有启发性。

⑶评语应占格书写，开头应空两格，字迹要工整。

总批：综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价。批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。总批一字一格，批改要根据实行情况，灵活的采取多种方式：面批、自改、生生互改等。重视学生作文修改能力的培养，指导学生修改草稿，力求把错误减少到最少范围和程度。力求使誊写后的文章更成熟一些。

眉批着重指出具体的局部的优、缺点，如用错的字、词语，典型、明显的并举，重要的标点，分段不当，详略不当，局部选材的毛病等，或指出与上面内容相应的优点。

⑷作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的40﹪，要求通览全文后细改，加眉批或总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

⑸作文批改符号统一：

①删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

②恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

③对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

④改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

⑤增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

⑥重点号：专用于赞美写得好的词、句。

⑦提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

⑧调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

⑨起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

⑩并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。、

数学作业规格及批阅要求

1．作业题目的序号一律写在横行相对应的纵行里。

2．一步计算题采用连等式进行，两步以上的计算题用递等式，递等号上下对齐。

3．应用题一行不能多式，答语应另起一行写。

4．作图题中的图一律用铅笔直尺等工具规范作图，画在题目的下面。

5．凡超过1厘米的线段均应使用直尺。

6．作业要逐题批改，每一题均打“√”或“×”号，批阅符号不宜过大或过小。

大楷作业规格及批阅要求

1．要求学生使用书写规范的印格。

2．教师使用毛笔批阅。

3．书写好的字上划“○”，评价等级及批阅日期均写在右下角。

其它作业参照以上作业批阅要求。

五、作业的布置要有效

作业题目要注重质量性，紧扣教学重点难点，利于复习强化、巩固提高和拓展延伸；作业题目要层次性，针对不同能力的学生，有针对性的予以布置，给学生以选择的权利；作业题目要注重多样性，既要有固定的书面作业，也要有实践性、活动性、探究性的作业；作业题目数量要适当，难度适宜。

六、作业批阅次数要达标

根据学科特点和部分学科作业量偏少的实际，中小学以下作业批阅次数调整为：语文作业总量不少于80次，数学作业总量不少于80次，大楷作业不少于45次，美术作业不少于30次，作文不少于8次，周记不少与16次，品德、科学各不少与32次，语文、数学、英语练习册全部批阅。

七、作业反馈要及时

科任教师要有作业批改记录本，语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、美术、体育等学科作业批阅时要进行记录，并及时反馈讲评，指导学生纠正错题。

八、作业检查评比要到位

学校每学期对学科作业集中进行四次检查评比，及时通报检查情况，督促科任教师整改提高。教管中心每学期分学段组织一次全乡性的作业评比活动，学校教务处和教研室要不定期地对作业设计和批改情况全面检查或抽查，将检查和学生问卷调查结合认定结果。主要检查：作业量、批改情况、学生完成情况，抽查时必须对上述三个方面做出结论：优、良、中、差，检查结果要纳入教师业务量化考核。

二0一0年八月二十五日