一、基础知识梳理

⒈记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

理清记叙的要素，有助于分析文章的结构，把握文章的内容。其中起因、经过、结果是主体部分。

⒉表达方式及作用。

文章的表达方式常用有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。一篇文章中往往是多种表达方式综合运用的。

（1）记叙

指对事件发展、人物经历及历史背景所作的叙说和交代。

作用：⑴要素清楚明白；⑵线索清晰；⑶详略得当。

（2）描写

指把某一对象的状态、情态，生动、具体、形象地再现给读者，它是文学作品中主要的表现手法。

描写的对象有：人物  景物  环境  细节。

描写的作用：具体形象、特征鲜明、形神兼备。

（3）抒情  

指抒发作者的某种感情。

抒情的作用：流露真情、激发共鸣、富有生活的情感意义。

（4）议论

作者对某个对象或问题发表见解、主张，表明观点和态度。

议论的作用：中心明确深刻，主题突出。

（5）说明

指用来介绍客观事物的形状、性质、特征、成因、关系以及功能等的表达方式。

说明的作用：内容科学准确，表述明晰，态度客观。

⒊修辞手法的理解及运用。

（1）比喻

比喻是利用有相似之处的一事物来说明另一事物的修辞手法。比喻一般都要有被比喻物（本体）、比喻物（喻体）、相似点三个基本要素。

作用：用在记叙、说明、描写中，形象生动具体地描写了×××，给人以鲜明的印象；用在议论文中，使抽象道理变得通俗易懂，便于读者理解。

答题格式：运用比喻的修辞手法，形象生动具体地写出了×××（本体）的×××（特性）。

（2）拟人

拟人是把物人格化的一种修辞手法，即把物直接当作人来写，赋予它们以人的思想感情和动作行为，给人以鲜明的印象和深切感受。

作用：生动形象地描绘了×××（对象），赋×××（对象）予人格化，达到生动感人的效果，增强感染力。

答题格式：运用拟人的修辞手法，生动形象具体地写出了×××（对象）的×××（特征）。

（3）排比

排比是用三个或三个以上结构相似的并列语句，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。

作用：增强语言气势和感情的表达，增强文章的表达效果。

答题格式：运用排比的修辞手法，强调了×××（对象）的×××（特性），增强语言气势和感情的表达，增强文章的表达效果。

（4）夸张

夸张是运用超出客观事实的语言来渲染强调某个事物，给人以突出的印象。夸张是文艺作品中常用的一种修辞。

作用：引起读者丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

答题格式：运用夸张的修辞手法，突出强调×××（对象）的×××（特性），引起读者丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

（5）设问

设问是自己提出问题，自己解答的一种修辞手法，目的是为了提起下文，引起人们的注意和思考。

作用：引起读者的注意和思考，加深印象，有突出强调作用。

答题格式：运用设问的修辞手法，突出强调×××（对象）的×××（特性），引起读者的注意和思考，加深印象。

（6）反问

反问是只问不答，答案暗含在反问中，人们可以从反问中领会到表达的意思。

作用：发人深省，语气坚定，可以增强文章的气势和说服力。

答题格式：突出强调×××（对象）的×××（特性），发人深省，语气坚定。

（7）反复

为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词句重复运用。

作用：强调或突出某种感情。

答题格式：运用反问的修辞手法，强调×××（对象）的×××（特性），强调突出某种思想或感情。

（8）对偶

对偶是用一对数字相等、结构相同的语句来表达相近、相关或相反的意思。

作用：句式整齐匀称、节奏感强，具有韵律美。

答题格式：运用对偶的修辞手法，突出表达了×××（对象）的×××（特性），使句式整齐匀称、节奏感强，具有韵律美。

⒋文章的线索。

记叙文的线索是贯穿全文的脉络，抓住了线索，对理解文章，把握结构，把握中心有很大的作用。线索的形式：

（1）以物为线索，如《羚羊木雕》：以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。

（2）以人物活动为线索，如《故乡》：“我”回故乡—在故乡—离故乡；

（3）以时间地点的变换为线索；

以时间为线索，如《故乡》：以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”为中心材料，把全文贯穿起来。

以地点的变换为线索，如《从百草园到三味书屋》：作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。

（4）以事件为线索，如《社戏》：以“看社戏”为线索，刻画了一群农家少年朋友的形象，表达了作者对美好生活的向往。

（5）以作者的感情变化为线索，如《藤野先生》一文中，“我”思想感情的变化也是叙事组织材料的一条线索。

特别提醒：辨明线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

⒌记叙的顺序及作用。

（1）顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序来写。作用：采用顺叙可以使文章脉络清楚，条理清晰。

（2）倒叙：即是把后发生的事或事情的结局写在前面，然后再按顺序进行叙说。作用：倒叙可以造成悬念，使故事情节更生动曲折，增强文章的可读性。

（3）插叙：是指在叙述过程中，暂时中断原来的情节，插入与中心有关的另一情节，然后再继续原来的叙述。作用：对情节起补充、衬托作用，使文章更充实、更周密、更紧凑。

⒍记叙文的写作手法。

记叙文的写作手法主要有：对比、衬托、烘托、渲染、讽刺、象征、白描、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、以小见大等。

⒎记叙的人称及作用。

第一人称，便于直抒胸臆，给以真实感和亲切感。

第二人称便于作者与读者或文中的人物的感情交流，显得亲切、感人。

第三人称不受任何限制，以旁观者的身份出现，显得自由、灵活。

8.小说的三要素：人物、情节、环境。

9.小说人物描写方法。

人物描写的主要方法：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。通过人物描写的句子，分析人物性格、表现人物思想感情。

10.小说的故事情节。

小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局。有的前面还有序幕，结尾有尾声。其中故事的发展与高潮是小说的主体，对小说的主题的理解有重要作用。

11.环境描写的句子及作用。

环境描写包括社会环境和自然环境描写。

社会环境：描写指故事发生的时代特点和时代背景，它为人物活动提供活动时空背景。作用：交代时代背景、社会风俗、思想观念以及人与人之间的关系，为人物活动提供了典型环境。

自然环境：交代人物活动的具体环境。作用：交代或提示时间、季节和环境特点；推动情节发展，为情节展开作铺垫；突出、深化主题；渲染气氛；烘托人物心情、感情，表现人物性格。

12．散文的特点。

“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉）。

13. 散文阅读应注重的几个方面及考点。

突出散文的文学性，注重对语言的揣摩、品析；突出散文的思想性，注重对文章内容、思想感情的领悟。

①把握文章内容，概括文章主题；

②理清文章脉络，把握顺序（抓线索，理思路）；

③品味语言；

④分析表现手法；

⑤谈感受。

 

 

 

二、题型分析

【题型1】概括文章或某一段的主要内容

【解题指导】这种题型是考查文章内容的概括梳理，考查考生能否从阅读材料中捕捉重要信息，“概括”实际是对材料进行精要的提炼。解题思路是：

（1）抓“二主要”，抓住主要人物（人物如果有特点要写出来，如残疾）、主要情节，运用简洁的语言进行概括（谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？即起因、经过、结果）

（2）若是归纳某个人物的几件事，则只要写出做什么即可，语言简要些，答案要列点。

【中考例题】：

1、第4-12段写了二傻的哪三件事？请简要概括（2014年中考卷《快乐的二傻》）

答案：⑴二傻唱歌求得顾客原谅；⑵二傻宽慰失恋女孩；⑶二傻开导中年妇女。（每点2分。）

2、

【题型2】作者或作品中人物的情感分析

【解题指导】联系上下文，结合人物的处境，人物的语言、神态动作、心理以及人物形象性格等方面来分析作者或作品中人物的情感，或揣摩心理活动。领悟作者和作品中人物的情感，情感注意人物的复杂性，一般要有两个以上角度。常见的题目类型有分析哭笑的原因，回答时要注意什么情感及其原因等，层次要清晰。中考阅读文本常见的情感有：

1、喜：喜悦、激动 、高兴

2、怒：讨厌、鄙视、怨恨、愤怒、愤慨、愤恨

3、哀：失望、遗憾、痛惜、绝望、悲伤、伤心、难过、闷闷不乐

4、惊：惊慌、惊讶、惊喜、惊叹

5、恐：恐惧、害怕、担心、畏惧、恐慌

5、思、思念、留恋、怀念、恋恋不舍、依恋

6、自我：自责、自信、自卑、自豪、内疚、惭愧、愧疚、渴望、难堪、感动、骄傲

7、对他人：敬佩、同情、感激、怜悯、期盼、嘲笑、嫉妒

【中考例题】：

1、第12段女孩笑了，泪水却淌得更欢“这里女孩流下的是     之泪；第5段中“女孩说不下去，泪水泉涌样淌”，这里女孩流下的是       之泪。         （2014年中考卷《快乐的二傻》

答案：感激  悲痛（每处2分）

2、文章第8段中画线句“我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈，”请联系上下文说说为什么“我”的心里百味杂陈。（2013年中考卷《天使的礼物》）

答案：（1）担忧（担心等）儿子沉迷于网吧（2分）（2）为儿了对“我”的冷落感到失望（失落、沮丧等）（1分）（3）为自己给家人造成的负担感到内疚（痛苦、无奈等）（1分）

3、“找到了吗？”“找到了”文中多处出现这个问题，分别表现了问答双方的怎样心理？（2013年中考卷《天使的礼物》）

答案：问的人（中年人、司机、老太太）：对小男孩（儿子）的关爱（关心、喜爱等）（2分）。答的人（1）儿子：对别人的关心充满感激（1分），为买到唱片感到兴奋（激动等）（1分）。（2）母亲（“我”）:对别人关心儿子充满感激（1分），明白真相后的感动（震撼、欣慰等）（1分）

【题型3】分析人物形象性格

【解题指导】

1、首先在文中找出与人物描写有关的句子，重点分析这些描写中能体现人物思想、性格、情感的词句及具有深层含义的词句。

2、以写人为主的记叙文或小说，作者往往通过一些典型事例塑造人物形象，因此，在阅读分析时，一定要搞清文中人物说了些什么，做了些什么，是怎样做的这些事例反映了人物有怎样的思想品质或性格特征。

3、环境描写的作用之一是烘托人物心情或衬托人物形象的，所以，分析环境描写，也有助于我们分析人物性格。

中考阅读文本常见的性格有：关爱子女、乐观，不怕困难、坚强勇敢、善良、乐于助人、善于教育孩子、和蔼可亲、知恩图报、意志顽强、勤奋学习、富有同情心、无私奉献、热爱祖国、大公无私、机智勇敢、活泼可爱

【中考例题】：

1、品味第13段“顾客都抢着要二傻服务”这句话，简析“抢”字的表达效果及其对表现二傻这一人物形象的作用。（2014年中考卷《快乐的二傻》

答案： “抢”字生动地表现了顾客对二傻的喜爱（1分），侧面表现（或：衬托）（1分）了二傻的善良和快乐（2分）。

2、刚子是怎样的一个人？联系文章内容进行简要分析。（注意和性格不一样，从两点以上进行分析，注意列点，审题时应辨明有无结合文章内容）

【题型4】理解文章标题的含义和作用

【解题指导】品味题目可以从内容、主题、线索或设置悬念上等方面进行品味。

（1）标题的含义往往包含表层意思和深层含义。表层意思是指字面的意思；深层含义是指与文本相关联的，体现文本中心内涵的意义。注意如果问到题目中某个词的含义，也应要从两个方面进行分析。

（2）用了什么修辞手法，生动形象表现了（中心）……
（3）通常作用：1、作为文章线索，贯穿全文，使文章条理更清晰。2、点明中心；3、设置悬念，引起读者的阅读兴趣；4、点明文章主要内容；5、点明故事发生的背景（时间、地点、天气）；6、与结尾相互照应。

【中考例题】：

1、请结合文章说说“天使的礼物”的表层含义和深层含义。（2013年中考卷《天使的礼物》）

答案：表层：儿子送给“我”含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片（2分。只答“找到‘我’最喜欢的那首歌”得1分）。深层：儿子对我的爱（2分）

2、文章的标题“珍藏美丽”中，“美丽”指什么？

3、文章题目“母亲的手”有何作用？

【题型5】品析重要语句在具体语境中的含义和作用（注意把握中心）

【解题指导】词句含义：注意本义和深层含义，也可以补充说说它的作用。

作用：语言+结构+内容（赏析角度+表层+深层）

1、修辞手法类句子（比喻、拟人、排比，反复等）。

答题格式：运用了×××修辞＋结合词语（语境）分析对象的特征＋表达了×××。（）

例题：这些树站在冬风和春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉子。

赏析：①运用了拟人的修辞手法；②―个“站”字，一个“迎＂字赋予柳树以生命，生动形象具体地写出了柳树艰难而不屈的生长历程。③表达了“我”对柳树的赞美之情。

2、分析起关键作用的文章首尾句子。

开头句子的作用：开篇点题，总领全文；引起下文，为下文内容作铺垫；设置悬念，引起读者兴趣。

结尾句子的作用：篇末点题、总结全文，深化中心；首尾呼应，照应前文；发人深省、回味无穷。

答题要点：①承上启下；②铺垫；③照应开头（首尾呼应）；④点题；⑤引出下文；⑥揭示主旨（深化主题）；⑦设置悬念，引发兴趣。

3、提示文章主旨的抒情议论句。

抒情的作用：流露真情，激发共鸣，富有生活的情感意义。议论的作用：中心明确深刻，主题突出。提示文章主旨的句子多是抒情和议论的句子。他们起到了表达了作者的思想感情、表现了人物思想性格、点明全文思想意义等作用。答题有时要结合文章的具体内容补充说明。

4、人物描写细腻的句子。

人物描写的主要方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描过。通过人物描写的句子，分析人物性格、表现人物思想感情。

 5、环境描写的句子。

作用：交代或提示时间、季节和环境特点，推动情节发展，为情节展开作铺垫；突出、深化主题；渲染气氛；烘托人物心情、感情，表现人物性格。

6、表现手法：对比、欲扬先抑、侧面烘托等

7、关键词语（动词、形容词、副词）等的作用

【中考例题】：

1、  文章开头引用了李白的《静夜思》，结尾引用了李白的《古朗月行》，分别表达了作者怎样的感情？（2012年中考卷《枕月入眠》）

答案：开头表达作者对家乡的思念  结尾表达作者陶醉于月色时的喜悦。

2、“我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心老头，又凶又倔”这个比喻句有什么表达作用？  （2011年中考卷《时间在头发里行走》）

答案：形象生动地写出了时间是严厉而又古板的，突出了时间的公正威严，令人敬畏。

3、文中划线处的人物描写反映了主人公怎样的心理？（2010年中考卷《草是风的一面旗帜》）

答案：反映主人公忧伤的心理。

【题型6】问题探究

【解题指导】注意联系上下文，对相关材料进行有效整合，这种题型的提问模式经常是为什么这样做、说，或表现在哪里等？

【中考例题】：

1、父亲为什么舍不得离开鱼塘。 （2012年中考卷《枕月入眠》

答案：（1）父亲看见鱼，就像看见孩子小时候一样，感到高兴快乐。

（2）父亲在鱼塘边一坐，心中就有一种快乐和踏实的感觉（或父亲留恋故土）

【题型7】体味和推敲重点字词的含义

第一种情况：结合具体语句分析人物的心理活动

【解题指导】此题是考查学生对人物心理的分析，要联系上下文，结合人物的具体处境来分析。

第二种情况：分析词语的指代意义

【解题指导】指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

第三种情况：结合语境解释词语或体会词语的深层含义

【解题指导】明确词语的本义、引申义、比喻义，联系上下文，结合具体语境或情境，揣摩词语在文中的意思。

【中考例题】：

1、如何理解最后一段中的“痴痴”一词的意思？（2013年中考卷《天使的礼物》）

答案：“痴痴”一词在文中是执著（用心等）的意思（2分）。

2、 “一个夏天的夜晚，我在乡下枕月而眠”一句中“枕”字有什么表达效果？ （2012年中考卷《枕月入眠》

答案：枕有亲近（拥抱、相伴）之意，表现我惬意（欢愉、悠闲）的心境。

【题型8】开放型题目

【解题指导】开放题目的分值―般在5分左右，其答题要领是：

1、指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

2、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。               

3、最后阐述自己的做法。

【中考例题】：

1、第12段“笑比哭好，我就笑，不哭”这句话中你悟出了什么？请联系实际简要阐述 。 （2014年中考卷《快乐的二傻》

示例：“笑比哭好”，二傻的人生态度告诉我们，笑是人际桥梁，可以化解矛盾，笑是止痛良方，可以驱散愁闷。史上有相逢一笑眠恩仇的先例，今天有笑迎挑战若等闲的强者。哭是脆弱的表现，男儿有泪不轻弹，让我们笑对人生，因为选择笑就是选择了美丽。（感悟2分，联系实际阐述3分。）

2、一个小小的孩子，用自己的行动，温暖了母亲的一生，令人动容。读了全文，你有什么感想？请结合实际谈谈。 （2013年中考卷《天使的礼物》）

示例：读了全文，我被文中的儿子深深地感动了。他如此用心地爱着母亲，千方百计寻找“灵芝草”给母亲治病，令人动容。在现实生活中，我们无须做惊天动地的大事，只要用心去做，哪怕是为母亲端上一杯茶，帮她捶捶背，就足以让操劳的母亲感到快乐、幸福。

3、本文写了夏夜，月色、家乡和作者的心境，你认为哪一个是主要的？请阐述你的看法。  （2012年中考卷《枕月入眠》

解题要领：认为写月色为主，可从文题，开头结尾引用了李白的咏月诗，全文描绘一幅动人的山村月夜图景等方面加以分析。认为写夏夜为主，可从文题，全文主要写山村夏夜，表达对家乡夏夜的热爱等方面加以分析……