通过这开展此项推进小学英语绘本教学的实践研究，我以学生为主体、教师为主导，以学生和教师为两条主线，旨在解决绘本教学时应该如何最大限度地利用绘本、开发绘本、组织开展教学活动这样的问题而开展了一系列的教学实践研究。通过研究，我发现对于绘本要反复阅读，初读时要借助PPT、图片、照片、玩偶、音频、视频、彩色卡纸、多媒体等各教具来帮助同学们理解故事，可以以思维导图和手抄报的形式来呈现故事中的关键词和主旨大意；再读时可以开展模仿发音、模仿朗读、模仿语音语调语气，小组合作角色扮演等活动来细品绘本，把握其内涵和外延，培养同学们的思维品质和多元化技能；复读时可以通过问题引领激发同学们的头脑风暴，培养同学们的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维，能够进一步地理解绘本，感知其内部的情感和背后的文化，促进同学们的全面发展。