部编版教材2016年开始试用，我也是第一次接触，去年九月刚开学拿到教材时，没有教参，也没有各种教案书或者资料供参考。当时我们一年级组所有语文老师针对这种情况，立即翻阅、学习教材，各位老师在一起根据教材内容商讨、研究、确定教学的重难点，以及教学目标。作为一线教师的我们也是边学边教，边教边学，摸着石头过河，那么我就跟大家分享一下这一年来使用部编教材的心得感悟。

一、我们的思考：

部编教材一年级为什么要先让学生认字，再学拼音呢？这难道只是个教学顺序的变化吗？这是我们刚接触到教材时的疑惑，通过教学我才明白，这是一个教学理念的更新。传统的语文教学都是在没有注音帮助的情况下进行的，部编教材就是对传统的回归。

部编教材一年级上册第一课是《天地人 你我他》，这是给刚上学的孩子的人生第一印象，这个印象是一辈子的。其文化内涵丰富，传统意味浓郁，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”我们的教材把传统文化的思想精髓体现在“天地人你我他”这六个字中，这六个字是人与自然合二为一，和谐统一的思想精髓。所以说部编教材表面上好教，但是真正教好不容易。还有第一单元后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长创造良好的精神氛围。所以，部编教材这个改变是有意的把汉语、汉字摆在第一位，拼音就是工具。这个改变还有一个意图，先认字再学拼音，也是给一年级老师放缓教学坡度，降低一年级学生学习的难度，从而减少孩子们的畏难情绪。

二、认识识字教学的重要意义：

教材在安排顺序上有所变化，那就是提醒语文教师要重视识字写字教学。一年级学生的识字，是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。首先要认识到，识字、写字是阅读与写作的基础，其次要明确，识字促进儿童语言和思维的发展。第三，识字是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，把握教材及汉字特点，科学识字就至关重要。