教师在教育教学过程中

不可忽视的几个问题

又到一年开学季，学校里迎来了新学生，也迎来了新老师，所有的教师都将迎来自己教学工作的新起点。根据自己担任班主任工作的经验和所从事的教学工作，总结和感悟出来的点滴体会，很想在新学期里和老师们共享。

一、注重一个“新”字

新学期，新气象，新目标，新跨越。新的学期，新的学年，学生经过一个假期的认识和思考，思想上产生新的变化，人都是要好的，都想积极向上的，优秀的还想优秀，待优生想转化为优秀生，一般的学生想成为优秀生，这种想法是正常的，这是人的本性，没有一个人想越来越差。所以教师要抓住这一时机做好新文章。

（一）初一年级教师和假期后调整的教师应做到：

1、班主任要开好班会，把劲鼓起来，常言说：良好的开端等于成功的一半，万事开头难，士气高涨，将所向披靡。

认真地将自己和任课班子推荐给学生。相互抬高相互高，相互拆台相互矮。

班主任在组建班干部，以及调整上要认真慎重、慎行。座位的调整、班级班规的制定要公正、公平、仔细认真周全。     

第一次面对学生要穿着打扮得体大方，举止言谈幽默风趣，音容笑貌和蔼可亲。

第一堂课要准备的充分，上的精彩，效果最佳，将学生的胃口吊起来，使其无比的崇敬你、佩服你，感觉选择了你是一生的幸福。

第一次的表扬和批评要选择好的典型。以表扬为主的手段是我们教育工作者永不言败的信条。

第一次的作业批改要认真、及时，让学生处处受到教育，处处有亲切感。

（二）随着年级走，假期后未调整的教师应注意：

1、班主任开好第一次班会，鼓劲加油，经过一个假期学生皆跃跃欲试，群情激昂，此时发现还是自己的班主任和任课教师，学生会经过一个假期的思念，都想努力地表现好，更加的创造出优异的成绩。

2、将学校取得的优异成绩和你在上学期所教的学科或班级取得的成绩展示给学生，让学生树立自信，产生自豪感，确认自己的班级和任课教师是最棒的。

3、在班级管理和教学上要有新的妙招，确立有新的目标，体现出新目标、新气象。

4、对待个别待优生，用新的方式，让他也能感觉出新的学期就是不一样，产生别人都在进步，我也不能落下。

5也应处处运用像新接任的班主任或新接受的任课教师一样的慎重、慎行。

二、注意一个“爱”字

1、以爱动其心，以言导其行。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。孩子淘气是天性，成长的过程就是一件不容易的事情，温顺的羔羊、驯服的烈马将永远干不出一番惊天动地的伟业，也不利于整个民族的壮大和发展。教师的爱要让学生感受的到，绝对不能好心做坏事，即使万不得已的事情，也要让其感觉明白这是对他的好、对他的爱。任何人不能将学生赶出教室，赶回家，赶回家的学生心灵的打击是巨大的，落下的课程很难赶上，逆反心理逐渐形成，学生回校后会变本加厉，很难管理。须赶回家的学生必须向学校打招呼，允许后方可回家反思，并且要有充分的理由说服家长和学生，使其感觉这是一种很好的教育手段和方法。我们坚信：好孩子是夸出来的，绝对不是罚出来的，以表扬鼓励为主的信条是我们永恒不变的教育手段。

2、树立不让一个学生掉队的意识（美国的不让一个学生掉队法）。不能只关心学习成绩好的学生，而忽视了成绩差的孩子。我们提倡分层教学（自主学习，合作探究，分层达标），也要考虑分层管理（矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，批评的艺术，王道和霸道的关系），不能搞一刀切，要具体问题具体分析，因材施教是科学的、合理的，要给学生在班中树立自信，创造良好的环境，做到不放弃、不抛弃，让每个学生都能跟上班级，跟上队伍。（走班）

三、常用一个“笑”字

1、微笑教学、微笑服务。让人们感觉无比的温暖，教学上推崇的“奥氏微笑”已成为教师教学基本功之一。要学习《亮剑》中李云龙的笑，笑能改变自己，笑能给人以力量，笑能创造良好气氛，笑能带给他人愉悦，笑是成功的阶梯，笑是人际沟通的最佳方法。教师优美流利的语言，温暖亲切的笑容，会时刻感染着学生，让其在舒畅的氛围下，宽松的环境里学习。有的学生说：我看到老师微笑地走进了教室，提问同学时会心地微笑，高兴地点头示意，耐心地倾听发言，不时地做出回应，让我心里乐开了花。有的同学则说：上课我最害怕让老师提问，他板着的面孔，冷酷的眼神，严肃的表情，锋利的耳朵，让我望而生畏，再加上回答问题时的错误，老师的讽刺、挖苦，让我由刚入学的喜欢高高的举手，到慢慢地不举手，最终导致怕举手，怕被提问。由此看来，课堂气氛，学生学习的热情、积极性，除有其它方面的原因外，很大程度上说与我们的教学方式有一定的关系。

2、提倡多运用“王道”，少使用“霸道”。建议整体要求使用“霸道”，个别学生的思想工作使用“王道”。不管班主任也好，任课教师也罢，对学生都要道理讲透、心里认可、言行跟踪、习惯形成。要深入、细致地做学生的思想政治工作，不能简单了事。雕虫小技不雕虫，说理无用不无用，是非曲直弄不懂，不犯法律不可能。做到“四了”，讲理讲到学生哭了，说理说到学生心里，明白使其决心改了，如此错误不再犯了。绝对不能讽刺、打击、挖苦，将学生赶回家，一了百了，或请家长到校，家长惩罚了学生，看似为我们出了气，实际上在学生心中已经埋下仇恨的种子，将来学生会变本加厉的。（尤其初二年级，要防止两极分化）

3、学会借力。在需要表扬、表彰一些学生的时候可以让学校的教干去给予帮忙（发奖），有时可以对某一个问题进行讲解，帮助解决某个难题等（教干给学生做报告。例如：积累。知识、健康、经验、财富、友谊、学生、爱心、人际、家教、里程、危险、仇恨）（三思而后行）。千万不可动辄将违纪学生送到政教处或校长室，那样会加快待优生的产生。（显示教师的无能）

四、用好一个“批”字

1、批评能否被批评者接受，关键在于批评者的出发点，即把被批评者批好还是批倒。

2、批评者须获得批评权，这个批评权就是取信于众，若是众人怀疑你的人格，你即使有良好的出发点，也不会备受批评的人理解和接受，这就要求批评者要创造条件取信于众。

3、批评要选择时机，时机不选的批评会顶撞，时机适宜的批评易接受。批评不是烈马肆意奔驰草原，而是园丁细心修剪树枝。

4、批评的策略肯定成绩，肯定多数，鞭策的是错误，孤立的是少数。共性的错误批事不批人，隐私的错误批人不批事。做到男女有别，场合有别，个别人的错误一般不要当着第三者的面批评。

5、批评的立断性。为保证重要和严肃的任务完成，不立即制止批评可能要发生事故，或者产生恶劣的影响，必须当众果断批评制止。这就是解决问题时的热处理。

五、体现一个“正”字

1、行为影响力。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。去掉固有的陋习，改正不良的作风，教育无小事，处处是教育，让自己的言行成为学生的崇拜之事。一句富有哲理的语言，可以熔化学生受伤的心灵，成为激励其一生奋斗的座右铭。口乃心之门户，口里说出的话，代表心里想的事，心和口是一致的。 一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任感的话；一个格局小的人，讲不出大气的话。一个小小的动作可能找到久违的亲情，是爸爸、妈妈的感觉。但学生最讨厌的是教师上课的迟到、下课的拖堂，课堂上的出出进进，接打手机，最伤心的就是你对他的毫不在乎、漠不关心，最兴奋、高兴地就是在作业本上的激励的话，注视着他的点滴进步。（教师要有幸福感。我们每天面对着天真无邪的孩子，班主任会被班级事务折磨的筋疲力尽，教师会被所教的学生的作业、知识的掌握、课堂的听讲弄得声嘶力竭，气的不亦乐乎。这些班主任、任课教师都是非常可爱、可敬之人，他们是对工作认真负责的表现。我们不妨来用另外一种思考方式对待一下，作为教育工作者整日面对着一群活泼可爱的孩子，这与医生整日面对愁眉苦脸的病人，警察整日地维持治安，制止违法犯罪活动，工商、税务部门面对着总想偷税漏税的不法分子，乡镇干部为了计划生育不超标，圆满完成上级各项指标而奔波等等不可同年而语也。教师在讲台上将自己的知识传输给学生，学生从你身上获取了丰厚的知识，不管是做人的、处世的、品行的、知识的、方法的、教训的、经验的等等，你的心里得到的是满足，学生将从你身上获得的知识又在作业本上表现出来，让你观赏、评价，这又是你为人之师的价值体现，每一名学生在掌握知识的过程中就像你制造的产品一样，有的是成品，有的是半成品，有的是废品，我们不可能将半成品和废品全部毁掉，只留下成品，还会通过细心地雕琢，慢慢地加工，将半成品和废品都变成成品，然后我们再用欣赏的眼光，品味着自己的劳动成果，美妙的幸福感将油然而生，教师的工作不就是这样吗

2、情感影响力。学生渴望得到老师、班主任的信任、关心、关怀，教师的一言一行，一举一动都可能是一种感化的力量，尤其是待优生往往具有失落感、自卑感，对情感的体验特别敏感，只要教师立足感化，做到以理服人、以情感人，一定会做好待优生的工作的。

3、品格影响力。要使学生品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人（看到学生违纪能够及时制止，并且进行教育，这就是品德高尚的表现）。这就要求教师应加强自身修养，养成良好的习惯，搞好人际关系，具备健全的人格，时时处处事事成为学生的楷模，成为社会备受关心、尊重、青睐的人类灵魂工程师的楷模。有恩才有德，有德才有福，这就是古人说的"厚德载物"。好人——就是没有时间干坏事的人。教师要有积极的心态对待自己的工作和学生。（一位教授在学生毕业前的最后一节实验课堂说：水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人心灵温度在零度以下，那么这个人的生活状态就会是冰，人生只有他双脚站的地方那么大；假如一个人心灵温度是常温，那么他就是一汪常态下的水，能奔流进大河、大海，却永远离不开大地；假如一个人对生活和人生是一百度的炽热，那么他就会成为水蒸气、成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大！）

4、才能影响力。教师的渊博知识会令学生佩服有加，教师的爱好特长会使学生目瞪口呆，这就要求教师加强基本功的训练，做到言能明其志，笔能成其文，才能称其职，德能服其众，引经据典，随时随处总结表彰，做到幽默风趣，重视各种育人活动和时机。（仅就目前的现状而言：在一个单位工作不出色、平平常常、拖拖拉拉，与落后为伍的人的生活状况、心情状况也略见一斑吧！学生厌、同事怨、领导另眼看，这是对工作不努力的教师的具体写照，常言说的好：三百六十行，行行出状元。学校学科里的状元也应该有百十多个吧，每个学科的名师、名家、骨干、带头人，各备课小组的优胜者，同一学科的佼佼者，就是二人之间的教学业务、工作态度、敬业精神等都存在着差别，职员之中在所负责的工作有独到之处，目前尚无人替代，也不是别人能够越俎代庖，那便是这项工作的专家，其工作热情、工作质量、工作态度同样具有可贵的价值。不甘落后，永不言败，发扬战争时期的亮剑精神，这也是我们教育工作者的品质、品德。）

5、说话艺术性

急事慢慢的说，大事清楚地说；小事幽默地说，没把握的事谨慎地说，没发生的事不要胡说，做不到的事不要乱说，伤害人的事不能去说，讨厌的事对事不对人地说，伤心的事不要逢人就说，开心的事看场合再说，别人的事小心的说，自己的事听听自己的心怎么说，现在的事做了再说，未来的事未来再说，如果对谁有意见请一定对谁说。

6、工作的持久性

一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活，他虽然很留意那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙，木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料，木匠完工后，雇主来了，他拍拍木匠的肩膀，并且诚恳的说：房子归你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊：太丢人了呀….要是他知道他是在为自己建房子，他干活的方式就会完全不同了。假如你就是那个木匠，每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心尽力，终于你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。

人生就是一项自己做的工程。我们今天做事的心态，决定了明天住的房子。所以我们每一个人都应该把自己当成是那个木匠，善始善终地工作，好好地建造我们未来的一生。