撷取星河微光，点亮育人征程

 江南六月，蝉鸣初起，6月21日-6月25日，我怀着对教育的虔诚之心，踏入苏州工业园区青剑湖实验中学。在这里，教育的诗意与智慧交织，如湖畔泛起的涟漪，层层激荡着我的心灵；又如破晓时分的晨光，照亮了班主任育人之路的新方向。这场浸润式研修，不仅是一次知识的汲取，更是一场教育理想与实践的深情对话。

湖畔寻芳?遇见教育的诗性之美

    漫步青剑湖实验中学的校园，每一处角落都诉说着教育的诗意。波光粼粼的剑湖与现代化教学楼相映成趣，走廊里学生的科创作品、书画佳作错落陈列，仿佛在无声讲述着成长的故事。在这里，教育不是刻板的说教，而是如春风化雨般浸润心田。

     学校以“剑湖丽景”课程为载体，将知识的传授与生命的滋养融为一体。生物课上，学生俯身观察湿地生态，记录草木生长的脉络；科创节里，孩子们用代码编织梦想，让机器人在赛道上灵动起舞。这些充满创意的课程实践，恰似湖畔绽放的繁花，让每个孩子都能找到属于自己的色彩。班级管理中，“班级议事会”“学生自治小组”的运作，让学生成为班级的主人，他们在自主策划活动、制定规则的过程中，学会责任与担当，恰似破茧的蝴蝶，在自我管理的天空中自由翱翔。

智者低语?聆听教育的深邃回响

 在青剑湖实验中学，每一次课堂观摩、每一场研讨交流，都似智者的低语，引发我对教育本质的深度思考。阎力教授《从高等教育看基础教育》的讲座，如拨云见日，让我明白基础教育不仅是知识的积累，更是为学生未来成长埋下希望的种子。青剑湖实验中学的实践，正是对这一理念的生动诠释——通过“成长导师制”，为学生量身定制成长方案；借助“家长职业分享”“亲子研学”等活动，搭建家校社协同育人的桥梁，让教育的力量如涓涓细流，汇聚成滋养生命的江河。

    在这里，我看到了班主任角色的蜕变：从“园丁”转变为“引路人”，从“管理者”成长为“同行者”。我们不再是单向传递知识的人，而是要成为点燃学生内心火种的人，是守护他们探索世界的守护者。

归程启航?播撒教育的希望之光

     研修之旅虽已结束，但教育的航程永不停歇。我愿将在青剑湖实验中学汲取的智慧，化作育人路上的点点星光。回到工作岗位后，我将以“学生自治小组”为帆，让班级成为学生自主成长的港湾；以特色课程为桨，带领学生在知识的海洋中自由探索；以家校协同为风，助力学生在成长的航道上扬帆远航。

    教育是一场温暖的修行，也是一次诗意的追寻。青剑湖实验中学的研修经历，让我更加坚信：只要心怀热爱，眼中有光，手中有法，便能在平凡的班主任岗位上，书写出不平凡的教育诗篇，让每一个孩子都能在成长的季节里，绽放出属于自己的璀璨光芒。