《黄河颂》教学设计        

 教学目标：

    1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

    2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

    3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

教学重难点：

    反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：二课时

 教学过程：

 一、音乐激情，诗歌导入。

    1、音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

    2、诗歌导入：

黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。

今天我们一起学习一首写黄河的现代诗--《黄河颂》

二、诗歌诵读，感悟黄河。

1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

    教师范读。

    学生自由朗读，注意节奏与情感。

2、感悟黄河：

    在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。，并交流一下朗读感受。

三、合作探究，品读赏析。

1、合作探究：

这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧）

文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？

（历史贡献、地理特点、自然特点）

结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。

（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）

2、品读赏析：

分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。

在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

四、回味抒情，拓展延伸。

1、回味抒情：

同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。

2、拓展延伸：

以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。

与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。

五、课文小结：

本文既是一首黄河的颂歌,更是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发源地,她孕育了五千年灿烂的古国文化，黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂，是中华民族的象征。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族;歌颂黄河的精神，就是要歌颂中华民族的精神。

六、课后作业：

阅读全诗，回答问题。

(1)本诗歌题目是“黄河颂”,哪个词是关键?哪一部分是文章的主体部分,其内容是什么?

(2)这首歌词的第一、二两节之间有什么关系?

(3)主体部分中有一个蓄势阶段,如果找出一个词来统领，应该是哪个词?它所统领的内容是什么?