教学内容

教学环节

教师活动

学生活动

信息化辅助手段

设计理念

内容一：

人生发展中的矛盾不能回避

创设情境

导入新课

 播放微视频

观看视频

内容：手机的利与弊以及老师和学生对手机不同的看法

课前录制微视频

  让学生走进信息化课堂，视频创设情境，导入新课，并引导学生通过本节课的学习解决视频中提出的问题。

过渡

非常感谢这些参与录制的同学，拍的非常好!手机给我们生活带

来方便的同时也给我们学习带来了困扰。如何看待这样的问题，又如何解决这个问题。这便是我们今天所要学习的内容--矛盾相关的内容。

课堂思考

新课讲授

我们生活中除了刚才视频中反映的矛盾之外，我们人的一生中是在不断产生矛盾、不断解决矛盾中度过的，我们不能回避人生发展中的矛盾！

一、矛盾是人生发展的动力

1、人生发展中的矛盾不能回避

思考并回答：谈谈自己成长过程中都解决了哪些客观需求和自身状况之间的矛盾？以后将会面临哪些矛盾？

PPT

通过教师引导，可将谈论话题转入技能训练、会计资格证和家庭矛盾等实际问题中来。

过渡

    我们每个人都遇到过这样那样的矛盾，该怎么解决，也许今天你会找到答案。当然我们接下来马上将要面临的一个问题就是，随着我国经济建设不断升级，社会急需大量的高素质技能型人才，而我们自身在很多方面存在着很大的差距。我们该怎么办？接下来我们得好好学学矛盾的观点。

内容二：矛盾是事物发展的源泉和动力

讲授新课

2、矛盾是事物发展的源泉和动力

矛盾的含义

矛盾的两种属性

对立性：

    相互排斥、相互斗争

统一性：

    相互依存（图片1）、相互转化（图片2、名言警句）

对立我们很容易理解，关键是统一

欣赏漫画 “剪”与“不剪”

理解矛盾的属性

欣赏图片

1、刘翔和姚明

2、甘苦人生

搜集相关名言警句

PPT

漫画将抽象的概念简单化，学生更易理解，通过讨论理解对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。

课堂讨论

讨论：张三和李四该怎么办？

回答问题

PPT

引导学生从矛盾的对立统一性以及相互转化等方面进行讨论

课堂分析

分析：

逻辑矛盾和哲学矛盾

    逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；

    哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。

回忆成语“自相矛盾”内容，并判断与今天所讲的矛盾是否一样。

通过分析，更深入理解矛盾的对立统一。

过渡

从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。也正是我接下来要讲的矛盾的特点之一普遍性

讲授新课

课堂竞赛

矛盾的特点

A矛盾的普遍性

小组竞赛：

生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？

欣赏诗句，思考诗句中包含哪些哲学道理？

2分钟之内，列举的生活中具有两面性的事物或现象，在先电教学平台“小组竞赛” 一栏

PPT

先电教学平台：小组竞赛

通过小组竞赛及小组互评激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，同时也能反映学生掌握矛盾概念的情况。

总结

因此矛盾是一切事物所固有的，不以人的主观意志为转移。

讲授新课

    B矛盾的特殊性

a每个事物的各自矛盾都不一样

b同一事物的不同过程中，也有各自不同的矛盾

总结：我们每个人所包含的矛盾不一样，除了自身，每个事物也是这样，正是这些矛盾的特殊性，才会使我们生活的世界千差万别，纷繁复杂。

观看PPT并倾听

PPT

通过生活中的例子让学生感受矛盾的多样性

过渡

以上是我们对于矛盾的全面理解。矛盾的核心是对立统一，正是这种对立统一要求我们学会用一分为二的观点看问题。

讲授新课

课堂说说

（4）要学会用一分为二的观点看问题

第一，要坚持两点论，学会一分为二和全面的看问题。

第二，要坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，促进事物的发展。

课堂说说：

接下来我们解决刚上课时手机问题，请同学们打开先电平台的课堂说说，利用今天所学的有关矛盾的内容提出自己的看法。

完成先电教学平台“课堂说说”在线说一说，并交流。

PPT

先电教学平台：课堂说说

平台中建立在线讨论能够很好引导学生学会利用一分为二的观点分析问题和解决问题，并理解矛盾是人生发展的动力这一难点问题。因为手机是学生实际遇到的问题，所以回答也比较容易。

总结

看，通过我们学生的思考，老师和学生之间，手机的利和弊的问题是不是得到了比较好的解决，正如马克思所说的假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？

矛盾的斗争性和矛盾的统一性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推动了事物向前发展，因此，矛盾是事物发展的根本源泉和动力。

过渡

    矛盾的对立和统一，让我们看到了矛盾解决的可能性，因此需要我们积极的去面对我们人生中的矛盾。促进自身的发展。下面我们看看刘伟是怎么演绎他的精彩人生。  

内容三：矛盾是事物发展的源泉和动力

视频中刘伟说了哪些励志的语言？

(1)我们必须敢于承认矛盾，正视矛盾，积极地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。

（2）在对矛盾进行分析的时候，要做全面的分析，要看到矛盾的两个面，不能只看到一面而忽视另一面。

（3）在分析和解决不同矛盾的时候，要依据其特点对具体问题进行具体分析，找出解决矛盾的正确方法

课前观看视频《刘伟的别样人生》

课上在平台上看其他同学的留言，感受刘伟每句话的哲学含义，并与理论相结合。

先电平台：课前任务

刘伟的成功经历给学生以榜样作用，同时刘伟的人生正是利用一分为二的辩证观点，积极面对和解决人生矛盾的过程，让本节课的内容得以升华。

结束课程

课堂总结

总结：现在大家明白了刘伟为什么面对这样的人生挫折依然创造了一个又一个的奇迹，他正是运用了矛盾中一分为二的观点，总能在挫折中找到自己的出路，我们也祝愿刘伟身体健康，人生越来越精彩。也祝愿我们的同学能够克服各种困难，战胜自我，收获成功人生。

巩固练习

今天我们主要了解了矛盾的观点，理解为什么矛盾是事物发展的源泉和动力，学会一分为二地看待问题，并积极面对人生中的矛盾。课后请大家完成先电平台中的课后任务：

    互联网时代优步、滴滴等打车软件应运而生，请你用本课所学内容分析这些软件对我们的生活带来哪些影响？并将你的观点分享到平台上。

课后在先电平台上完成“课后任务”

先电教学平台：课后任务

课后任务紧跟时代，引发学生对优步、滴滴等打车软件利与弊的讨论，巩固本节课的内容。

教学反思

    本节课课程结构清晰合理，情景设置自然，学生能够很快进入课程学习，通过先电教学平台建立在线讨论和小组竞赛，营造了良好的课堂氛围。尤其是在讨论中解决了很多学生在实际学习和生活中所遇到的问题，比如技能训练、会计资格证考试、家庭矛盾等问题。课前留言中，很多学生称刘伟是“男神”，刷新了“男神”的定义，学生明白了外表并不是很重要的，内涵和精神才是重点，这是课堂意外的收获。整个课堂紧贴实际和生活，将抽象的哲学概念具体化，学生更易掌握。