“广东省新一轮百千万人才培养工程名校长培养项目”第四次集中培训，采取了一种全新的学习模式，那就是 “人人论坛”。所谓“人人论坛”，就是每个学员都上台宣讲自己的办学思想。这是学员之间的一次思想大碰撞，是精神的盛宴，收获良多。下面谈谈自己的一些不成熟的想法，权当本次学习的总结。

一、何谓“名校长”？

作为校长，是一校之魂，是将学校带向何方的一个重要的角色，承担着培养什么人的重大责任。从这个意义上来说，校长最起码应达到以下的要求：

 要有崇高的思想品德，过硬的业务水平，较高的组织领导能力和优良的工作作风等等。这是每一位校长都必须达到的基本要求，只有达到这些要求才能算是一位称职的校长。

但作为广东省的名校长，我觉得光有上边的要求是不够的，还必须达到下边三个方面的要求：

一是要有科学的办学思想；二是要有卓越有成效的办学实践；三是善于传播自己的办学思想。第一、二条是密不可分、相辅相成、互相促进的。第三条是作为代表广东省的名校长，应担负起向全省乃至全国的同行传播我们广东校长先进办学思想的责任。

怎样的办学思想是“科学的办学思想”？

 “科学的办学思想”，其表现为：它是有符合教育发展的自身规律的，是代表着教育发展的方向的。同时，它又是比较系统的、全面的，而且又是富有创新精神的。

何为“卓有成效的办学实践”？

 一位优秀校长不仅要有科学的办学思想，而且还要有卓有成效的办学实践，因为校长工作的本身就是办学的实践。校长的办学实践是否卓有成效，我认为：关键看以下四点是否做到：

第一点，你是否能对学校实施科学管理？

第二点，在你的领导下，是否形成了一支有较高水平的干部和教职工队伍？

第三点，你任校长期间，学校的教育教学质量是否得到较大幅度的提高？

第四点，学校有没有在教育改革、教育科研等方面处于领先地位，并有一定的突破性发展？

如何传播先进的办学思想？

作为代表广东教育的“名校长”，不但要有“科学的办学思想”和“卓有成效的办学实践”，还要有善于传播思想的本领，正如吴颖民院长说的，我们校长“要发出声音”。这“发出声音”就是要善于把自己的办学思想传揪出去。如何“传播”？这次的“人人论坛”就是一个很好的平台，也是一个很好的尝试。既有专家、教授高屋建瓴的点评与指导，更有学员间“残醒无情”的批判。但我们学员的办学思想就是在这样的“烈火”中得到了锻炼！我们的思想也得到了提升！这将为我们学员传播自己先进的办学思想做好了准备。

 二、何谓校长的办学思想？

人们常说“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这说明了校长的办学思想在学校的发展以及学校能否办出特色方面起着决定性的作用。只有拥有鲜明的办学思想，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，学校才不会成为上级教育政策的“试验田”；只有拥有鲜明的办学思想，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的学校。

何谓校长的办学思想？所谓办学思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识。校长的办学过程是在一定思想指导下的实践过程。校长在办学过程中的指导思想，即是校长的办学思想。它是在校长办学实践中所形成的思想体系，它涉及了校长的政治思想、经济思想、哲学思想和教育思想，它反映了校长对学校教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法。校长的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想。因而，校长的教育思想对于办好一所学校来说起着决定性的作用。蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基等著名教育家的教育思想，对于他们各自所办的学校起到了决定性的作用。

社会的发展是遵循着一定规律的，同样的，学校也是按照其内在逻辑规律发展的。任何先进的办学思想都不能使一所学校永褒一流，而必须与时惧进，体现时代的精神，体现教育发展的新要求，体现社会的客观需要。因此，校长的办学思想应是一个动态的发展过程，应该随着学校和外界环境的变化不断地在传承优良办学传统的基础上进行动态修正，不断地为学校发展提供先进的指导。离开了学校的实际，办学思想就成了无源之水。所以，在确定办学思想之前，一定要深人了解学校的过去、现在和未来。学校的传统是什么？在过去的办学历程中，最有价值的东西是什么？这些传统的现实意义是什么？尤其是要搞清楚以下几个问题：学校现实的状况如何？造成这种局面的原因有哪些？在这些原因中，哪些是主要矛盾？哪些是次要矛盾？哪些是迫切需要解决的？哪些可以稍缓一缓？发展的出路在哪里？如何实现这种发展？只有这些问题弄清楚了，作为校长才能做到心里有数。但仅此还不够。我们知道，学校只是社会这个大系统中的一个小系统，它的发展不可避免地要受到社会这个大系统的影响与约束。所以，作为校长，还必须将自己学校放到社会这个大系统中，根据社会这个大系统的发展情况和发展态势，适度超前地对办学思想进行规划。也就是说，办学思想的提出只有坚持在传承优良办学传统的基础上与时俱进，提出的办学思想才会真正为学校指明进一步发展的方向。

三、校长如何在学校发展中发挥应有的作用？

苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这句话很精辟，把校长到底要干什么说得非常清楚。校长的教育思想往往是一所学校的灵魂，校长的工作主要是用正确、科学和先进的教育思想，不断地引导全体教职工统一认识。

当前，教育改革深入发展，用先进的教育观念、教育思想去统一全校干部和教育职工上的认识，是当务之急，也是当前校长所面临的最重要任务。例如：教育的功能是什么？基础教育的根本任务是什么？以人为本的思想如何在教育教学活动中得到体现？什么是创新精神？创新精神应如何培养？为什么要开展研究性学习？等等一系列问题，都需要校长从教育思想的高度去统一全校干部、教职工的认识，从而去推动教育改革的深入开展，有了认识上的提高，才可能有具体教改措施的落实。

用教育思想领导学校，其意义在于：教育思想统一了，即使校长不在，大家也知道该怎么工作。这就要求校长不断地发现新问题，从中找到教育思想的导向。校长的管理理念一旦被大家接受，工作就会产生效率。

一所好学校，必然会有好的办学思想，因为办学思想是学校发展的灵魂。而光有思想还是远远不够的，还必须在教育、教学实践中去体现、实践和发展它。校长的办学思想不是一句口号，而是学校师生共同追求的价值取向，是一种认同并付诸行动的理想和信念。这就是说，校长的办学思想一旦形成，就要被学校的教师所接受、所理解、所认同。校长要把它作为指导学校工作的核心，贯彻到整个教育教学工作活动中并内化为全体教师的自觉行为。

四、小结

确立正确的办学思想是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。社会越进步、越发达，这种需求就越具多样性。

确立正确的办学思想是顺利实施素质教育的需要。知识经济呼唤素质教育，素质教育是现代社会发展对教育的必然要求。从传统教育转向现代教育，是一项全局性的社会系统工程，改革必然受到学校办学思想的支配，没有正确的办学思想的指导是根本不可能进行的。因此，正确的办学思想是实施素质教育的前提。

确立正确的办学思想，是创办特色学校的需要。独到的办学思想是有一套学校特色的办学模式的核心和灵魂，特色是学校的个性化。学校特色，就是在办学主体刻意追求下，学校工作的某一方面优于其他方面，也特别优于其他学校的独特品质。作为学校的决策者，一定要站在时代的制高点，着眼于21世纪，深入分析学校所处的环境，所拥有资源，正确评估自己所处的水平，作出自己的价值取向，从而勾画出符合自身实际的具有生命力的发展策略和基本目标，使教育行为完成理性的飞跃，形成正确的办学思想，办出特色鲜明的学校。