一、上网课前动员

首先是思想动员，不仅动员家长，也动员学生。我根据班级情况，进行思想动员，告诉他们这样做的好处，并请他们放心，有问题老师和学校会及时帮助解决，请家长放心、安心、沉下心陪伴孩子学习。转发正能量的文章，比如许多网络不发达地区孩子是如何克服困难积极参与学习的。这极大地激发了家长和孩子参加学习的热情。为了提高学习的效率，我一再强调家长要做好榜样作用，孩子们在听课时，做作业时，家长不要玩电子游戏，可以和孩子一起看，可以干活，但要保持安静，共同为孩子创造学习氛围，这一点，在后来的网课学习中，没有发现家长反映孩子不能安心听课问题。

其次是技术动员。我自己先把网课操作程序一一发在家长群里。有些家长看了还是不会操作的家长，我发动会操作的家长教不会的家长，这样一来，班上34个家长都能上网课。

二、网课中跟进

对于网课中家长和学生的提问，我都会耐心想办法解决。班上一个家长突然退群，打电话问及原因，说是因为天天督促孩子学习会很累，正式开学了，老师会重新上课的，自己没有必要天天督促孩子上网课。我跟他晓之以理，动之以情，跟他讲清楚国家花大气力为学生开通网课的意义，作为一个家长，应该支持这项活动。从家长层面讲，作为一个家长有责任有义务支持孩子学习，家长应该树立榜样，陪伴孩子学习。从孩子层面讲，孩子如果总是在游玩，会让他们玩物丧志，也不能及时跟上班级队伍。家长很快表示会及时督促孩子上网课学习。

批改作业中，发现优秀作业我及时展示，许多孩子的字和学习态度明显有了进步。对于进步很大的同学，我会打电话给家长报喜，鼓励家长继续鼓励孩子，多表扬，多微笑。对于懈怠的同学，作业不能及时订正，或订正总是出错，我也会打电话跟家长沟通，告诉他孩子每个学习的错误，我都已经在作业本上指出并改正，希望家长引导孩子看清楚老师的批改意见。有个家长对我打回他孩子的作业表示不服，我很疑惑，我怎么改错了？我让他重新发，当我确定不是我的错时候，告诉他孩子的作业为什么重新打回，打回时，我已经指出了错误原因，而且写出了正确答案。家长立即重新查看被打回的作业，发现自己确实看错了，表示道歉。我表示理解，并表扬了孩子最近字写得越来越工整了，正确率很高，家长听了很高兴，孩子订正的作业马上发过来了。

在上网课的过程中，我仍然抓住时机，对家长和孩子们进行思想教育，转发了《孩子居家学习，你的高质量陪伴，是最高级课程》这样有具体操作方法的温情文章。

三、网课后的反思

针对有些玩游戏溜溜转，操作网课程序不会的家长，我把它当成是正常的事情。

对于学习效果不明显的孩子，我要求家长发孩子正在听课的图片，我找到症结所在，请家长要求孩子一定要边听边跟着网课老师一起动起来，该说的时候说，该写的时候写，该唱的时候唱，该画的时候画……对于书写的正确率、背诵的完成率明显提高了。