读绘本  写童话

——《小猪变形记》教学设计

教学构想：

《小猪变形记》这本绘本主要讲一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐！绘本情节始终以“主意——行动——炫耀——结果”结构模式反复展开，在猜测、想象、朗读中引导四年级学生发现与模仿。这是学生写变形类童话的一种很好的思维支架，希望孩子们在这样的创作里能找到那个快乐的自己！

教学目标：

在猜测、想象、朗读中喜欢绘本，激发阅读兴趣。

习得变形言语图示，能抓住动物特点，展开想象，学会仿写。

在阅读中懂得：做自己，最快乐！

 

教学过程：

一、谈“童话”，激发写“童话”兴趣

1.老师:同学们看，这两个字认识吗？（出示“童话”）

学生回答。

2.老师:读过童话的，请举手，很喜欢的把手举高，脖子也伸长。

3.老师:说说你都读过哪些童话？

学生交流自己读过的童话。

4.老师:咱们中国有一个人写童话特别多，人送“童话大王”，他是谁？

学生回答。

5.老师:他就是郑渊洁爷爷，他说过一句话，很奇怪，他说，他比不上你们，写童话，你们有三大优势，猜猜是哪三大？

学生猜。

6.老师:对，童心，童言，想象，就是写童话的三宝，这三宝是你们现在就有的，那还等什么呢？今天就让我们，读读绘本，学写童话吧！

二、读《小猪变形记》，学写相似情节

1.老师:同学们看，童话主角来啦，看到这只小猪，你想说什么呢？（出示小猪PPT）

学生交流感受。

2.出示PPT，教师读绘本:这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，她小跑着出去了。跑的路边，他看到长颈鹿，在吃树梢上的叶子，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说做长颈鹿一定很刺激。”突然，他想到了一个绝妙的好主意。

3.老师:小猪，想做什么？

同学们回答。

4.老师:小猪要变形，把小猪变形的过程记下来，就是《小猪变形记》。今天我们就向这只小猪，学学怎样写变形的童话。

5.老师:猜猜，小猪会想到一个什么绝妙的好主意？（板书:主意  绝妙）

学生猜一猜。

6.老师:心动不如行动。（板书:行动）你看，（播放PPT，教师读文字:）小猪咚咚地跑回去，坐了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。

7.老师:小猪踩着一双筷子去散步，可以吗？

学生讨论。

8.老师:原来小猪一点都不笨，他知道抓住长颈鹿腿长的特点变形，接下来的故事。请一位同学读一读，其他同学认真听，看看你有什么发现？（板书:抓特点）

9.学生读故事,谈发现。

10.老师:同学们真了不起，你们用一颗跳动的童心发现小猪还是抓住长颈鹿腿长的特点在炫耀，斑马抓住小猪变形的道具、动作特点进行拆穿，结果当然是变形失败啦！（板书:炫耀   结果）

11.老师:这是一只不放弃的小猪。接下来他又会有什么好主意？

同学们想象。

12.老师:同学们的想象真是令老师脑洞大开，故事情节有没有朝着你们意愿发展呢？请同学们自读第二个故事情节。

13.学生自读第二个故事情节。

14.老师:读到这儿，你发现两个故事情节之间的异同了吗？

学生谈发现。

15.老师:我们再来用示意图，加深印象。每一次的故事情节都是，抓住对方特点，按照“主意——行动——炫耀——结果”四步曲进行。这叫情节反复。

16.老师:假如小猪已来到我们身边，想请你给他变个形，你想让他怎么变呢？用你最纯真的童言记下小猪第三次变形吧！

17.学生仿写情节。

18.学生展示习作，师生围绕情节的结构特点评价。

19.老师:我相信小猪一定喜欢你们给他的造型。通过刚才的评价，看看自己的习作有哪些地方需要修改？

20.学生修改自己的习作，展示修改后的习作，进行评价。

21.老师:同学吗？想看一看，故事里的情节吗？

22.指定学生读后面三个故事情节。

23.老师:跟作者想的是一样的，请举手，哇，你们太厉害了，都可以当童话作家啦；与作者不同的请把手举高，恭喜你们，超越了绘本，太有创意了。向老师分享你们此时的感受。

三、创编故事结局:峰回路转

1.老师:你们希望这是故事的结局吗？那故事的结局在哪儿呢？就在同学们的笔下，赶紧拿出我们的笔，放飞神奇的想象，为这个童话故事创编出最快乐的结局吧！

2.学生习作，师巡视指导。

3．学生展示习作，围绕结局是否发生逆转评价。

4.老师:感谢亲爱的孩子们，是你们让结局发生了逆转，为小猪找到了属于自己的快乐，想知道故事的结局吗？我们就一起来读一读吧！

5.学生自读结局。

6.老师:写到这儿，同学们有什么收获？

7.学生谈收获。

8.老师:这真是一只了不起的小猪，他让我们发现了写童话的秘密——童话里的人物，想法多么奇妙，情节反复进行，结局出人意料，还让我们懂得了一个道理:做自己最快乐！

四、创作:我的变形记

1.老师:不知不觉间，我们在小猪的帮助下，放飞想象的翅膀，用一颗跳动的童心，最纯真的童言，写了一本属于我们班与众不同的《小猪变形记》，生活中，你想给谁变形？变几次？结局又是怎样的？《小猪变形记》等着你去超越哟！

2.老师:老师已经为大家的变形计写好序啦:

在生活的道路上，

我们不怕模仿，

模仿是成功之门，

炫耀是最纯真的歌，

在一次又一次跌倒中，

我们能笑着说——

做自己，最快乐！

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