记录项目

记录内容

学生课前准备了些什么？比如预习、背景知识准备、试验准备、调查等等

全班共**人，有多少人做了准备？准备是否充分？

好学生、差学生准备情况的差异？

记录项目

记录内容

全班共**人，有多少人在认真倾听老师讲课？有几个上课睡觉的学生？有几个上课走神的学生？原因是什么？是否因为课堂索然无味还是其他原因？

全班共**人，有多少人在认真倾听学生发言？没有听发言的同学在做什么？是否因为问题没有价值？太容易回答或完全答不出来？

倾听时，学生有那些辅助行为？（比如记录、回应、查阅资料等等）

记录项目

记录内容

课堂有哪些互动行为？有哪些是针对目标进行的？

参与提问（答问）的人数？是否集中在少数成绩好的同学？小组讨论的人数、时间、对象、过程、效果？

互动合作的习惯怎么样？效果怎么样？

记录项目

记录内容

学生自主学习的时间有多少？有多少人参与？差生参与情况怎么样？

自主学习的形式？如阅读、思考、练习、探究、记笔记等

记录项目

记录内容

学生对本节课的学习目标清楚吗？

学生对本节课的学习重点吗？掌握的情况怎样？

学生对本节课的学习难点过关了吗？

学生对核心知识理解应用的情况？能不能迁移应用？

记录项目

记录内容

教师的教学程序怎样构成？时间如何分配？时间分配是否合理？是否存在满堂灌现象？

哪些环节很有特色？

教师对昨天的作业中出现的问题有无涉及？

记录项目

记录内容

讲解的效度如何？包括语速、音量、节奏、简洁度、清晰度、语言准确度

板书的效度？是否规范、整洁？有无设计？是否完整？核心推导过程是否亲自推导演算？

多媒体的效度？是否适当？有无过度依赖多媒体？有没有引起学生和听课者的不适感？

教师有无多次重复的肢体动作？口头禅？对课堂有无影响？

记录项目

记录内容

整节课提问多少次？

侯答时间多少？学生的应答情况？

问题的类型、结构、认知难度？

有多少问题是基本没有价值的问题？

记录项目

记录内容

对学生板演的结果分析情况？

对回答问题出错的同学的指导和分析情况？

对自主学习的指导情况？包括读图、读文、读表的指导情况？

对合作学习的指导情况？包括分工、讨论、活动等

对作业中出现问题的指导情况？

记录项目

记录内容

对课堂上来自学生的突发事件如何处理？比如学生的知识性错误、表达错误、不合理错误、思考不全、无法判断对错等等情况，有无处理？效果怎样？

对课堂上来自情景的突发事件如何处理？比如水杯突然掉地上、有学生放屁、突然停电等等，有无处理？效果怎样？

教师教学中有无知识性错误？如果有，是否意识到？意识到是怎样修正的？效果怎么样？

记录项目

记录内容

教学是否有明确的教学目标？教学目标是否适合该班级的水平？

教学目标是否达到？是否班级中每位同学都有发展？

记录项目

记录内容

教师是怎样处理教材的？是否符合考纲要求？有哪些删减和增加？是否合理？

容量和难度是否适合该班级？是否挖的太深？是否讲的太浅？

对学生学习的难点讲解是否到位？有无囫囵吞枣的现象？

对教学的重点知识讲解是否透彻？学生能否迁移应用？

能否满足不同层次学生的学习要求？是否能让好学生吃饱？

记录项目

记录内容

有没有体现本学科的特点？

有没有关注学习方法的指导？

检测学习目标的主要方式是什么？

记录项目

记录内容

有无以问题驱动教学？有无在问题中启发对学生思维能力和思维品质进行提高？效果怎样？

教师的目光分配情况？是否只停留在少数同学身上？是否体现教师的关爱？

教学设计、情景创设、资源利用有无创新意识？有无在教学中渗透创新能力的培养？

学生在课堂中参与的情况，包括人数、结构、程度？有无体现民主？

有无对教材内容中渗透的人文、历史、美学等情感价值的东西进行挖掘？效果如何？

在整个课堂教学中，教师体现了哪方面的优秀品质和特质？