教师“收礼”有失公平破坏教育价值(图)

文/沈团

    针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金等行为，近前，教育部印发《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》(以下简称《规定》)的通知，明确了六条教师禁收礼品礼金的具体形式。《规定》一出，即引起民众广泛讨论，多方期待该禁令能真正落实，为学生的健康成长驱散世俗雾霾，教师收礼情节严重可开除。(《中新网河南新闻》7月22日)

　　给教师送礼在时下已经不是个别现象，而成了一种社会风气。为了给孩子安排一个好座位、为了让孩子当班干部、为了叫老师多给自己的孩子“吃小灶”，一些家长费尽心思明送暗赠，这种现象早就为社会所诟病。但恕我直言，遏制家长送礼、教师收礼的潜规则，单方面抱怨教师的师德沦落或者是单方面指责家长的世俗世故，都有失偏颇。只有以制度的名义来规范，才能从根本上解决问题。

　　教师不能收礼，这话耳熟能详，类似的禁令出台了不少。教育部门曾多次要求，教师不得借节日之际，向家长、学生收取礼物、礼金、有价证券等，一经发现查实，将按有关规定予以处分。但事实上，教师收礼现象并未因此减少，在一些家长看来，不给教师送礼是完全不可能的事。对于家长来说，这也是迫不得已，一方面希望送了礼，教师对自己的孩子有特殊照顾，另一方面大家都在送，自己不送会引起教师“误会”。当然，也有教师或明或暗要求家长送礼的，家长只能迎合教师的要求。

    教师“收礼”的种种无奈，原因不外乎几个：

    一、教育投入不足，教育资源稀缺，使得不少人瞄准了这其中的利益空当，挖空心思抢夺优质资源，而教师无疑成了家长们争相送礼的目标，教师节更是最佳时机。
　　二、一些教师的道德逐渐沦陷，将教育孩子当成了一种牟利的工具，通过收取物质来交换孩子的特殊待遇。
　　三、教师收礼潜规则的形成，也与社会大环境有关。 

    照理说，学生家长逢年过节给老师送点东西，表达一下慰问和感谢，也算是人之常情。早年间大伙都不富裕，给老师送的不过是点柴米鱼肉和挂历之类。可不知何时起，这竟成了某些老师“心照不宣的规矩”，礼物的档次水涨船高，烟酒茶自不必说，各种“红包”、“请吃”、购物卡也司空见惯，有的甚至打着寒暑假学生组团出游的借口，请老师“免费随行”。日子久了，校风歪颓，攀比之风日盛，收了礼的老师难免厚此薄彼，家长 “压力山大”。一所好好的学校，就这么毁了。譬如笔者就读的市区某小学，当年执牛耳，如今却风评不佳，原因就是许多老师被“有钱的家长给喂坏了”。

    归根结底，送礼收礼，破坏的是“公平”二字，抬高的是学生们获得公平教育的成本。而教育的首要价值正是公平，通过教育，不同出身的人能运用学到的知识与本领，最大限度地公平竞争，社会各阶层得以流动而不至板结，凭借努力学习而改变命运、创造未来的价值观将直接树立起整个社会的信心与激情。正因如此，十八大报告中，将教育誉为“中华民族振兴和社会进步的基石”，明确指出要“大力促进教育公平”。源浊则流难清，如果教育在师生关系的源头上就充斥着“利益左右待遇”的逻辑，所结出的果实又谈何公平呢？所灌输给孩子的又将会是怎样的价值观呢？18世纪德国名将毛奇曾说“德国的胜利其实在小学课桌前就已经决定了”，套用他的话，“社会明天的模样其实在小学课桌前就已经决定了”！

    那么怎样才能革除送礼收礼的歪风呢？有人说要靠提高老师和家长的个人道德素质，但如果身边的老师都收、班上的家长都送，想要独善其身无疑要冒着“被排挤冷落”的风险，说白了，不好做人。正如著名哲学家卢卡奇所言“人的意识屈从于物化结构”，要革除歪风，最有效的就是将空泛的道德准则物化成有效的结构，例如这次教育部公布的“禁令”。但“禁令”只能是用来兜底，如同一条“60分万岁”的及格线，如果没有更灵活合理的管理机制，难免陷入“不收礼但也不给努力做事”的怪圈，反正没有额外的好处，只要做到不违规就好了。

    教师收礼现象虽然普遍存在，但超过5000元的案例却几乎不存在。确切来说，教师收下的可能只是特产性的食品。显然，教师收礼还是个“法不禁止即自由”的问题——约束教师的收礼行为，必须有具体的法律条文出现。既然公众对教师收礼要求苛刻，权力监督对政府官员的行贿受贿行为，更应作出表率。到现在为止，我们仍没听说过受贿5000元的贪官，在此语境之下，苛求教育领域杜绝小恩惠，自然也有失法律公平。

    因此，除了建立公平的物化结构外，也要同时建立良性竞争的管理机制。譬如现在一些民办的幼儿园，即便家长不送礼给老师，老师也会自觉地尽心尽力服务每个学生，原因就在于其内部建立了一套完整的竞争机制，教学质量和学生与家长的反馈，将直接与教师的职业发展与待遇挂钩。这一点是很多公办学校值得深入学习借鉴的，换言之，就是让教师在正常的教学中，凭借自己的付出，能够获得等价的回报，无需靠其他途径去“打野食儿”。当然，这需要全社会加大对教育的投入、进一步提升教师待遇为前提，老话说得好“再穷不能穷教育”，教师在正规途径能获得的利益越大，其违规的成本也就越高，自然也就不会去做“捡芝麻丢西瓜”的蠢事。

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