《        的童年》作文指导课

教学目标：

1、引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。

2、指导学生根据所要表达的中心，选择恰当的材料，条理清晰的说出、写出童年难忘的事或人。力求表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。培养学生的口语表达能力和写作能力。

3、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣、难忘，要求学生认真修改自己的习作。 

4、指导学生半命题作文的审题方法。

教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。 

教学难点：引导学生将眼中事、心中情，转化成文字进行表达。

一、导入（课件）

1、 童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋,使人向往。

2、童年是一首轻快的音乐，弹奏着美妙的音符。 童年是一股清澈的水源，浸润着甘甜的泉水。

3、人生宛若一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗最璀璨的宝石;记忆如同汪洋，而童年是一朵最动人的浪花;生命犹如一棵大树，而童年是一片最美丽的绿叶;岁月像似花园，而童年是一株最艳丽的鲜花 .

难忘童年那快乐的斗鸡游戏、爬到树上时掏鸟蛋的顽皮、更有那老鹰捉小鸡的天真，而跳房子是我们小女孩最常玩的了。

二、交流

1、仿写句子，概括童年。
    我们今天的话题，就围绕“童年”聊一聊。老师想采访采访你，在你的心中童年是什么样子呢？你能用一个词概括你对童年的印象吗？

（学生说出对童年的印象的词语，如：快乐   淘气   天真     任性   顽皮  可笑  无忧无虑  ……相应板书 ）        

那么，我们今天的作文就以        的童年为题，来写一写你的童年。（课件）

2、回首往事，感悟童年。

（1）、童年哪些故事令你难忘？

从牙牙学语到蹒跚学步，从幼儿园到步入钢都小学，你的童年生活中一定有很多想说的话题，谁能先说说。

（1）趣事   （2）恼事    （3）乐事

（4）得意事   （5）伤心事     （6）遗憾事……

（引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事，感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视。）

 (出示幻灯一组童年生活的图片)

边看边聊，引起学生回味自己童年生活的多姿多彩。（先让同学们聊自己的童年，再出示照片共同回忆，一边说，一边引导学生概括：写人、记事、游戏、玩具、伙伴、相应板书。最后总结这是写作范围。）

韩可昕：老师请同学们看一组照片。看，笑得多灿烂。你能说一说当时的情景吗？看来这张照片一直放在妈妈的手机页面上，妈妈随身携带。

王雨沐：你能从这3张照片中找出王雨沐成长的足迹吗？

田翌辉：这是什么？老师告诉你，这是咱班一个同学的妈妈为他写的成长日记，厚厚的一个本子。想知道他是谁吗？来，让我们看一个短片---（放视频），那就让我们来欣赏一下田翌辉小时候做的这首诗吧！（课件）

采访红军爷爷：这张照片背后的故事，来请刘汉超说一说。

食堂实践：请田富兮给大家讲讲吧。

雪景：这一组照片相信大家非常熟悉，就请笑得最甜的李睿涵带领大家再回到那一刻。

（2）、告别童年你最难忘的人是谁？你和他（她）之间曾发生过什么难忘的事？

（1）亲人  （2）老师   （3）同学   （4）朋友    (5) 对手

——你对他们最想说的话是什么？

（让学生交流自己童年与别人之间曾发生的难忘之事，激发对亲人、老师、同学、朋友、对手的回忆，正确看待生活。）

3、颂扬童年：用一句话表达对童年的感觉。

师: 童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。印度著名诗人泰戈尔童年比喻成美丽的金色花；冰心忆起童年说 “童年，是真中的梦，梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”
（ 课件展示冰心语：

童年啊，

是梦中的真，真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。           ———冰心）

下面给大家几分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣，用这样的句式“童年是_______，_________。”或“童年就像_______，_________。”来表达你对童年的赞美。

4、如何写好童年的故事？

明确怎样写好一件事或几件事

（1）交代清楚事情发生的时间、地点、人物；

（2）事情的起因、经过、结果写明白

（3）要有一个明确的中心思想 。

（4）要有详有略、并做到重点突出。

（5）表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。

三、 抒写童年：表达对童年的感受和体验。

师：来吧孩子们，让我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。 （课件）写出我们的童年......（放音乐）

1、学生动笔，按照幻灯提示选择材料抒写自己的童年生活。

2、佳作交流，学生读自己作品，引起共鸣。教师适时评价，补充写作方法。（详略得当、童年的感受、长大后的感受）

四、作业布置：修改完善课堂作文。

附：板书设计 

快乐

淘气

天真                                         的童年

任性  

顽皮 

可笑 

无忧无虑

写作范围：写人----亲人  老师   同学   朋友    对手......

记事-----趣事   恼事    乐事   得意事   伤心事    遗憾事……

游戏、玩具......

写作方法：详略得当、童年的感受、长大后的感受