内容提要

就目前小学生课堂作业与课后作业设计布置的现状，存在现状的原因以及改变现状的对策。

关键词

课堂作业   课后作业    设计   现状   对策

在日常的教学过程中发现，教师还是通节课的讲解，没有留给学生做作业的时间，下一节课学还要做上一节课的作业，学生一心二用，下一节课的老师很烦。放学后学生还有做不完的课后作业。学生作业多了，教师批改的也很累，经常批改作业到深夜。尽管如此，教学质量还得不到提高，教学效果低下。在此，我对课堂作业与课后作业的设计提一点我对拙见。

一、课堂作业与课后作业设计的现状

1、课堂作业的现状

（1）、当前的课堂作业，普遍存在不能当堂完成。老师通节课的讲解，临近下课甚至下课了还没讲完，到了不得离开教室的时候，才匆匆给学生布置作业。这样本应在课堂内完成的作业只能在课外完成。然而课外又有课外的作业，学生只好在下一节课，老师讲课的时候偷偷的完成上一节课的作业。学生像做贼一样，还要防着老师，一心多用，结果什么都搞不好，作业做的稀松，课也听到一塌糊涂。久而久之，师生都失去了信心，也就没有质量和效率可言了。

（2）、课堂作业设计不合理。课堂作业设计没有针对性，只是为了给学生布置任务。好多教师在备教材时，没有看教材的作业设计，哪些作业应放在课堂练习时完成，哪些作业应放在课堂书面作业来完成。笼而统之的让学生把练习的题目一股脑的让学生做在作业本上，加大了学生的操作难度。

2、课后作业的现状

一是课后作业普遍存在作业量比较大，学生放学后吃了饭就开始做，天黑还做不完，做了语文还有数学，做了数学还有其他的。二是作业也没有针对性、拓展性和发散性，就是简单的重复。学生就是把已经会了的简单的一遍又一遍的炒现饭。作业没有目的，没有让学生得到提高，没有把知识进行运用，只是让学生有不想做但又做不完的事，长此以往，学生对学习没有任何乐趣可言，只会产生厌学。

二、当前现状产生的原因

1、教师对当前政策学习不够。现在有明文规定，学生课堂作业什么时候完成，提高课堂效益，实施高效课堂，要把教师解放出来做研究型的教师，把学生解放出来做探究创造型的学生。还有课外作业量有严格的控制。小学生一二年级不得布置开外作业，三至六年级课外作业量不得超过半小时。

2、对新课程改革、新课标学习把握不够。由于平时缺少学习，没有吃透新课改新课标的精髓，没有把握住课标的重点，没有明确培养的目标方向。

3、观念陈旧，一味强调多写多练，题海战术，只有讲的多，学生写的多就能出成绩。

4、教师自身水平的限制。现在有一批教师，基本都是扩招后的专科学历，这一批专科学生，在当年高考时750分的高考题，只考300来分，得分率就在40%左右，让这样一批专科生来教书，实际上是对教育的一种讽刺。

5、社会风气的影响。现在学生不敢出事，只有让学生有做不完的作业，捆住学生，这样学生相对安全点。

三、课堂作业与课后作业设计的对策

1、课堂作业设计的对策。一是认真研读教材，明确教学内容的重点，有针对性的设计作业，让学生真正达到巩固掌握的目的。二是转变教育教学观念，课堂上要留足学生作业的时间，让学生学的高兴，做的快乐。三是要明白课堂练习和课堂作业的区别和联系，明白其共同之处—---就是都要在课内完成。

2、课后作业设计的对策。一是加强政策法规的学习；二是加强业务知识的学习，特别是课程改革和新课标的学习；三是作业的设计不是简单的重复，要有高度、拓展性、探究性，让学生通过完成作业体会到成就感，收获的快乐。

四、后记。本题目我这次分析的非常浮浅，我将把这个题目作为一个校本研修课题和大家一起探讨，做详细的研究。

参考文献

1、中小学生减负若干规定

2、小学各学科课程标准