《绿野仙踪》是美国一部伟大的童话作品，充满梦幻色彩。4个小伙伴在寻找的过程中，发现着自己，战胜着自己，创造了属于自己的辉煌。每个人都可以在本书中找到自己的解读。

    在学生细读全书的基础上，面对我们班学生的特点，我选择了面对做为本节课的主题。这本书章节颇多，针对三年级学生的特点，在回顾环节，我利用填空形式，帮助学生梳理全篇。让学生基本上能够将文章大致找出。

在教学中，让学生比较这本书与《西游记》的异同，实际上是建立学生归类的方法。去掉细枝末节，只让学生找出多萝西，稻草人、铁皮人、狮子，关注她们是如何在寻找的过程中战胜自己，让学生明白，力量就在我们每个人的心中，当学生说出自己的理解，诸如世界上最难战胜的就是自己，自己必须学会征服自己时，做更好的自己等充满哲理的句子。在那一瞬间，我都有些诧异，孩子们是这样聪颖。学生们联系自己的生活实际内容，谈得比较浅显，可以看出他们还缺乏学以致用的能力，这是我在以后的读书活动中需要注意的问题。

   读书的最终目的是让孩子们做个更加优秀的人，书籍应该成为孩子们的朋友，而不是他们的负担。在交流过程中，我有意让他们在充分的机会展示自己，读出自己最喜欢的篇章，谈出自己的理解，他们的选择可以是各有千秋，理解也可能有深有浅，但只要是真实的，就是生动的。

   作者莱曼·弗兰克·鲍姆是个非常有意思的人。他早年可以说一事无成，甚至开杂货店都失败了。但在45岁写成《绿野仙踪》后，终于获得了一般意义上的成功。我们班级身世特殊的孩子颇多，他们或多或少，身上都存在有一定的心理问题。因此，我把作者的资料也作为本课面对的资源，让孩子们明白，每个人都有成功的潜质，都可能获得成功。而那些不肯开花的千瓣莲一旦开花，将比别人更加娇媚，美丽。正如本文的作者莱曼。让孩子们试着做更好的自己。补充了以前在课外积累中所学的现代诗

如果你不是大梭鱼就做一尾鲈鱼吧,
但要做湖里最活泼的小鲈鱼!

如果你不能做大道就做一条小径,
若是不能做太阳就做星星;
决定成败的不是你的大小---
只要你做最好的自己!

  在教学中，也存在着许多问题，老师的语言不够精炼，个别学生听课状态不够。在回顾情节，设计有些零乱，课堂效率不高等。这都是自己设计中考虑不周，教学中不太注意细节造成的。需要不断修正。

   过程中可能充满遗憾，但依然非常高兴有机会教学生微笑着走向火热的生活。