《巨人的花园》教学实录  西藏  张林军  一等奖

版  本：人教课标版四年级上册

执教者：西藏  张林军

整理者：安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校  庄华涛

上课时间： 2010年10月20日08:10—08:50（第二会场上午第一节）

【课前交流】

……所以，今天一见到同学们啊，老师特别放松。老师的脸上是不是一直都带着微笑的啊。

生：是。

师：我一下子啊，就喜欢上了大家。同学们知道我是从哪里来的吗？猜猜看。

生：新疆人。

师：新疆人，为什么？

生：因为老师长得像新疆人。

师：噢，我长得像新疆人。你是从我的脸部特征来说的是吗？

生：北京人，因为有一回，我在北京看见你。也就穿这个衣服。

师：噢，北京人喜欢穿这个毛衣。好，还有谁愿意来说一说。

生：我觉得你是当家长的。

师：从哪儿看出来的？

生：从语言上。

师：噢，老师运用的普通话不标准吗？

生：标准。

师：噢，为什么呢？我感觉自己还带着方言一样是不是？

生：是。

师：噢，看来老师的普通话还要加强。好的。同学们，我们来看两张图片啊，你们一下子就知道了。（播放图片）

师：哪里人？

生：西藏。

师：这就是非常有名的——

生：布达拉宫。

师：对啊。同学们，看！西藏这片神奇的土地，多漂亮啊！刚才的那几张那几幅图片，都是西藏特别有名的景点。你们去过吗？

生：去过。

师：噢，你去过？你来说说——

生；去过西藏青海湖了。

师：噢，青海湖呀，刚才大家所看到的啊，都是纳木错，那是一片特别大的湖，是神湖，很美的。同学们，以后你们有机会，一定要到西藏去看一看，好不好？

生：好。

师：老师啊和西藏的小朋友，都会热情地欢迎大家的。老师第一次来到银川，对这儿一点也不熟悉，不知这儿有什么好吃的、好玩的，大家能介绍介绍吗？我想吃一点什么东西，不知道应该去选择哪一种特别有特色的。

生：到银川来您得到那个沙湖，就得去吃那个烤肠羊。

师：好的，老师上完课就去。

生：去贺兰山的那个小口子，那边还有炸蝎子，吃上去特别的脆。

师：炸蝎子是什么啊？

生：就是把蝎子用油炸一下，吃起来特别地好吃。

师：不害怕？

生：不害怕。

师：噢，你好勇敢啊！

生：还有宁夏的手抓饭。

师：手抓饭？

生：也不错，是他们用手做出来的，还能够用手拿……

师：好的，老师一定去吃尝尝。还有哪里很好玩呢？

生：我觉得就是门口的那个德克士特别好吃。

师：（笑）拉萨也有德克士，我也要尝一尝银川的德克士看看和那边的有什么不一样。好不好？

生：老师您要是去玩的话，您就去那个沙坡头，可以滑沙。

师：噢，去滑沙，一定很漂亮吧。

生：您可以去滑沙子，也在沙坡头那边。

师：对啊，同学们说了这么多好玩的地方，老师可想去了。但是，我又不认识路，怎么走呢？同学们，你们愿意当向导吗？愿不愿意带我去啊？

生：愿意。

师：这我就不孤单了，愿意陪老师去的，和我拉钩，愿不愿意？

师：真是太好了。看，老师来到银川啊，真是没有白来。认识了这么多可爱的孩子。和你们交上了朋友。你们幸福吗？同学们，愿意和老师一起上这堂课吗？

生：愿意。

师：是啊，现在我们都成了好朋友了，老师也非常期待和同学们一起上这堂课。还有两分钟的时间，我们先休息休息好不好？同学们一大早就来到这里，现在一定很疲倦了对不对？来，我们先趴在桌子上，静静地休息一会儿好不好？一会儿上课的时候啊，老师还要来。

 

 

 

【上课时间】

 

 

师：好，上课，

（老师好，同学们好。）

师：同学们，在很久很久以前的英国有一座巨人的花园，同学们想去看一看吗？

生：想。

师：好，闭上眼睛，闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空的隧道。（播放音乐）到了，快睁开眼睛吧，巨人的花园里，到处走一走逛一逛，你能看到些什么？

生：我看到了小朋友还有树上的小鸟。

师：看到那么多。

生：我看到巨人还有小朋友一起在玩。

生：我看到巨人、小朋友还有大树。

师：同学们的眼睛可真亮，现在让我们一起坐下来，让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话——巨人的花园，举起手，我们一起来写写课题。

师：“巨”的最后一笔是——

生：竖折。

师：很好。齐读课题。

生：９，巨人的花园。

师：现在啊，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把他们都读会了，才能打开这个故事的大门。你来——

生：（读词语）洋溢、叱责、允许、拆除、

师：一个都没有错，看，允字的最上面加上点横读什么？允字加点横在最上面读什么？再想想。

生：充。

师：很好，充。拆，把那一点给拆掉了读——

生：折。

师：哎呀，同学们认识的字可真多，接下来的几个词可有难度了。

生：（读词语）禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。

师：哎呀，最后一个词读轻声——火辣辣（轻声）。齐读。

生：（齐读）火辣辣。

师：哎，恭喜你拿到了这把钥匙。谁再来读？

生：（读词语）禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。

师：你也拿到了这把钥匙。同学们，我们把这些词语，连着一起读两遍。

生：（齐读）洋溢、叱责、允许、拆除、禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。

师：太好了，我们每一位同学都拿到了这把钥匙。现在啊，我们可以把课文翻到41页了。自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。

生：自由读课文。

师：好，课文读完了，我们来交流交流。

生：这篇故事讲的是？

师：你觉得这是一座什么样的花园呢？

生：是春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片的花园。

师：噢，这样的花园。一起来把这句话读一读。

生：自由读。

师：你读出了什么？这样的一句话。

生：读出了这个花园很美丽。

师：噢，非常的美丽，非常的漂亮，是吗？

师：我们看，春天是什么样的？一起说——

生：鲜花盛开。

师：夏天——

生：绿树成阴

师：秋天——

生：鲜果飘香。

师：冬天——

生：白雪一片。

师：这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。（播放视频。）

师：课文中有一句话写出了孩子们的快乐，来，——

生：村里的孩子都喜欢到那里玩。

生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师：一起读读这句话。

生：齐读。

师：谁能读得更欢乐一点？

生读。

师：咦，看到下雪了。还有谁想读？

生读。

师：欢乐一点点的上升了。

生读。

师：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。一起读。

生齐读。

师：这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子。

生默读。

师：好，有的同学画好了，我请他们说一说。

生：赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。

师：嗯，很好，你找到了巨人的行为。

生：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气。

师：玩耍。

生：玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：哎，找到了一句话。生：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”生：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

师：巨人的——话，还差一句。谁找到了，好，你来。

生：“喂！你赶快滚出去！”

师：是的。现在，同学们都找到了，我们来观察观察。这三句话，应该怎么来读呢？

生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师：噢，你的意思是要读得很——

生：很生气。

师：是啊，有体会。同学们再来看看，这三句话，生气的程度都是一样的吗？仔细看看，程度都一样吗？

生：我觉得应该是一样的。

师：有同学不同意了。

生：我觉得不是一样的，应该是一次比一次更生气。

师：从哪儿看出来的？

生：第一次他看到孩子们在花园里玩耍很生气。第二次是巨人又发脾气了。第三次是巨人大声斥责。

师：是啊，根据提示语，来读人物的语言，这可是一个好方法。同意吗？

生：同意。

师：对，一次比一次生气。还有谁想读？

生：最后，就觉得巨人特别特别地生气。因为，很长时间都是冬天，突然来了阳光，可是这些孩子们又到这里来胡闹，所以巨人非常的生气，用特别凶狠的声音说：“喂，滚出去！”

师：噢，这就叫什么？

生：斥责。

师：真好，能联系上下文，理解了斥责的意思。

生：斥责的意思就是，孩子们去到巨人的花园里玩，巨人非常生气，骂他们，说让他们滚出去，非常生气的意思。

师：非常生气地让他们出去。同学们，刚才我们说根据提示语来读人物的语言是一个好方法。同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿——

生：也很大。

师：除了大还有——。

生：也很凶。

师：凶。还有——

生：也很爱发脾气。

师：还很——

生：粗。

师：对，你补充说得很好，对，我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形象了。赶快，读给你的同桌听一听。就读这三句话。

生自由练读。

师：好，第一句，第一句——

生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师：听听，能强调出一个很字吗？很生气。

生：我们两个一起合作读。

师：可以啊。

生：（合作读）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：是啊，难怪孩子们四处逃散了。第二句。

生：可是孩子们。

师：直接读他的话。

生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：哎呀，这真是个巨人，喊给大家听听。

生：再读。

师：是啊，孩子们吓得纷纷逃窜，第三句话。小朋友你说。

生：喂，你赶快滚出去。

师：注意提示语是

生：巨人大声斥责。

师：你能大声说这句话吗？

生：巨人大声斥责。

师：语言。

生：喂，你赶快滚出去。

师：一起说——

生：喂，你赶快滚出去。

师：同学们，我们来看看，一句郑重的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！

生：因为巨人他觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享。

师：嗯，他不愿意。

生：巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走。

生：巨人觉得这个花园就是他的花园，谁也不让进来。

生：他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。

生：他觉得这个花园是自己的，不让别人分享，自己才能到这个花园里去。

师：是啊，同学们都有自己的理解。的确是这样，巨人认为花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来快乐呢？可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？

（播放视频）

生：孩子们一走，花园就鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

师：真好，你很爱读书，用上了课文中的句子。

生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

生：就赶走孩子们的时候，花园里就变成冬天的景色了。

生：赶走孩子们以后，巨人的花园又变成冬天了。

师：是啊，孩子们一走，花园里只剩下了荒凉的寒冬。

师：巨人的心里，一定不好受吧。来拿起笔。我们把有关巨人的句子来写一写。

生：荒凉的花园没有了孩子，没有了小鸟，没有了鲜花，巨人感到非常悲伤。

师：哎呀，你真是懂得巨/人的内心世界，不用写，直/接/就/说