古诗欣赏课——走近李白

 

执教：全国著名特级教师     江苏省南京市北京路小学  孙双金

【实录】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、课前。
　　　1、师：你喜欢哪首古诗，谁来诵诵？
　　　　　生背诵古诗。
　　　　　教师评价：
　　　　　这位学生口齿清楚，声音响亮，富有感情，热情奔放。
　　　　　这位学生的背诵含蓄凝重。
　　　　　一名学生背错，（当堂流泪了）教师及时鼓励，努力消除学生一时的阴影。
　　　　　你为什么会背错呢？是紧张。在课堂上出错是正常的，不出错是反常的。失败乃成功之母。
　　　2、师：这么多的诗人中，你比较喜欢哪个诗人?
　　　　　生：我喜欢李白，喜欢他豪爽，情感丰富，奔放。
　　　　　　　我喜欢陆游，因为他喜欢爱国。
　　　　　　　我喜欢李清照……
　　　　　师：看得出，你崇尚男女平等，尊重女士。
　　　3、中国是诗的王国诞生了许多伟大的诗人。今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星——李白。出示题目，音乐起。
　　二、了解李白。
　　　1、你了解李白吗？
　　　　　生：李白年轻时代豪迈，后半生忧郁，悲伤情怀。
　　　　　师：是的，李白前半生积极入世，后半生非常超脱。
　　　　　生：他是诗仙，有许多著名诗篇，铁杵磨成针的故事。
　　　　　师：他学了一生的才学，称为诗仙，除了诗仙，还称他是什么仙？
　　　　　　　他又是酒仙，集诗仙和酒仙于一体，简称李白是仙。板书：李白是仙
　　　2、让我们看看杜甫的诗歌，前四句就是赞美李白的，师诵读，学生齐读。
　　　　　　　　　　　　　　《饮中八仙》
　　　　　　　　　　李白斗酒是百篇，长安市上酒家眠。
　　　　　　　　　　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
　　　3、教师讲述故事
　　　　　李白斗酒诗百篇……
　　　　　我们再诵诵，诵出李白的豪情。
　　　　　那李白的诗歌有哪些特点呢？
　　三、走近李白。
　　（一）《望庐山瀑布》
　　　1、教师诵诗。
　　　　　指名学生诵诗。
　　　　　有朗诵风格不一样的吗？评价：庐山瀑布气势在她的朗诵中在她的眼中。
　　　2、齐诵。
　　　3、老师到过黄山和泰山，只看到过白色的云烟，从没有看到过紫色的云雾？但在李白的眼里为什么是紫色的呢？（教师说，希望在课堂上听到不同的声音）
　　　　　学生交流：喝醉了；光线的折射；紫色是华贵的；朝霞的折射等等
　　　4、教师小结紫烟产生的原因。
　　　5、师：这紫色的云烟升啊升啊，升到了哪里？
　　　　　生：天空、天宇、宇宙
　　　　　师：这种景象你见过吗？这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。

板书：恍若仙境
　　　　　指导朗读：要读出虚无飘渺的感觉
　　　6、你认为哪里写的好呢？
　　　　　“飞流直下三千尺”这是夸张，你可以用哪两个词语形容？
　　　　　特别极其极度
　　　7、疑是……这是什么呢？这是怎样的想象？
　　　　　生：大胆的想象非同寻常的想象惊人的想象奇特的想象瑰丽的想象
　　　　　巧妙的想象美丽的想象特别的想象
　　　　　老师概括为“神奇而美妙”的想象。
　　　8、师：李白的诗歌把我们带进了奇妙的空间，他诗中有奇特想象。谁再来读读。
　　　　　生朗诵。
　　　　　评价：你读第一句的含蓄，为了第三句的高昂，读出了第四句的奇特。
　　　　　生朗读。
　　　　　评价：诗歌中的阳刚之气他表达出来了。
　　　9、教师情不自禁地再次诵读。
　　　10、诗仙的诗确实不同凡响，后人也想吟诵几句赞美庐山，但想到李白的诗歌，都不敢再写诗歌，怕被别人耻笑，自己没有了颜面。但到了唐代后期，有位诗人徐凝来到庐山，看到庐山瀑布的壮美景象，他不管李白曾经写下的诗歌，情不自禁地也写了一首赞美庐山的诗歌。
　　　　出示：
　　　　　　　　庐山瀑布
　　　　　　　　　徐凝
　　　　　　　虚空落泉千仞直，
　　　　　　　雷奔入江不暂息。
　　　　　　　今古长如白练飞，
　　　　　　　一条界破青山色。
　　　　师生读诗。
　　　　李白将瀑布比作银河，想想他把瀑布比作什么？
　　　　生：他把瀑布比作白练
　　　　比作一把剑，这把剑几乎把青山削开。
　　　　还比作闪电。
　　　　师：你们喜欢谁的呢？
　　　　生交流。
　　　　师：李白的诗歌给人内在的气势，充满浪漫的瑰丽。而徐凝的诗歌太写实了。
　　　　苏东坡来到庐山，知道徐凝也写了一首诗，他一看，鼻子一哼，不屑一顾，于是下写下这首诗，看看苏东坡的诗歌。
　　　　　　　　　　《戏徐凝题庐山瀑布》
　　　　　　　　　　　　　　苏轼
　　　　　　　　　　　帝遣银河一派垂，
　　　　　　　　　　　古来惟有谪仙辞。
　　　　　　　　　　　飞流溅沫知多少，
　　　　　　　　　　　不与徐凝洗恶诗。
　　　　苏东坡喜欢谁的？为什么？
　　　　生：大概李白有人气，名气响。李白的诗有浪漫色彩，大概苏东坡也喜欢浪漫色彩。
　　　　教师介绍徐凝的诗歌，其实徐凝写的诗也是很有名的。如……
　　（二）《夜宿山寺》
　　　1、过渡：李白留下的诗有900多首，继续学习其他的诗，感受其仙风仙骨仙韵。
　　　　　出示《夜宿山寺》，师吟诵
　　　2、谁来吟一吟？评价：有点味又是一种风格
　　　3、诗歌往往有诗眼，这首诗哪个字是诗眼呢？“高”、“危”。
　　　　　这里的“危”也是高的意思。
　　　4、从哪里看出高？你的手最高摘过什么？摘过星星吗？只有诗仙想到摘到天上的星星。这是诗仙想象。天上的人仙仿佛就在李白的哪里？又把我们带到怎样的境界？
　　　　　真是奇妙的境界。
　　　5、谁能自己的朗读把这样的意境表达出来。
　　　　　他的朗读把我们带到了六重天，谁把我们带到九重天？
　　　　　带到宛如仙境的境界，这就是诗仙的风格。
　　（三）《秋浦歌》
　　　1、出示：白发三千丈……
　　　2、师范读，指名诵一诵。及时评点。
　　　3、在明亮的镜子里我的头发一夜之间变成了白发。
　　　　　如果说，上一首诗的诗眼诗“高”的话，这首诗的诗眼诗什么？诗眼是“愁”。三千丈的白
　　　　　我和你们的忧愁都看不到，而李白的忧愁我们却看到了。三千丈就像李白满腹的忧愁。发就像三千丈的忧愁。许多人写忧愁写得凄凄惨惨。悲悲切切，可李白写忧愁却那么夸张，那么飘逸，那么豪放。
　　　　　极度的夸张，奇妙的想象，这就是诗仙的风格。
　　　4、有人说，李白的诗不是写出来的，而是从他心中流畅出来的。
　　（四）讲述李白的故事。
　　　　　　　　青莲居士谪仙人，
　　　　　　　　酒肆逃名三十春。
　　　　　　　　湖州司马何须问，
　　　　　　　　金粟如来是后身。
　　　　　教师边讲故事，边解释诗意。
　　　　　他的高傲，不屑一顾尽显其中。所以，李白是仙，李白是仙。
　　　　　休息十分钟，再上一堂课，讲李白是人。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　恍若仙境
　　　　　李白诗仙　　极度夸张
　　　　　　　　　　　奇妙想象

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、过渡：
　　　1、通过上堂课的学习，你对李白有什么认识？
　　　2、今年是鲁迅逝世70周年。鲁迅说，一个不能产生伟人的民族是一个可悲的民族，一个产生了伟人而不懂得崇拜的民族更是可悲的。
　　　3、这节课我们讲：李白是人。
　　二、李白是人
　　　　过渡：作为人，就不能总是在仙境中，在夸张中，（擦去上节课的板书）李白也是人，他也有普通人的忧愁。
　　（一）《静夜思》
　　　1、出示《静夜思》
　　　　　这首诗的诗眼是什么？“思”
　　　　　思念什么呢？思念家乡。（板书：思乡）
　　　2、谁用朗读表达他的思乡之情？
　　　　　评价：听出了一点宁静，一点思念。
　　　3、师：像李白这样的诗人，又怎么会把月光当作白霜？难道他又喝醉了？
　　　　　生：霜是“凄冷”的东西。看到了霜的温度，清冷凄凉，心也像霜一样清冷清冷。
　　　　　生：他喝醉了，在借酒浇愁……