绘本，也称图画书，是孩子通往故事王国的密码。它具体形象地将生活中不易表达、难以理解、深邃多元的道理寓于其中。绘本故事浅显易懂，但道理深刻，图画精美且大多都是名家所绘。因此，探寻幼儿园绘本教学的多元设计，可以有效地发挥绘本的教育功能,最大程度地激发幼儿的好奇心、想象力,促进幼儿阅读、社会交往等能力的提升。
一、钻研教材,解读多元绘本目标
日本绘本家松居直先生说过:“在绘本中，被称之为语言艺术家的诗人和作家，绞尽脑汁，运用丰富的想象力，选择语言,用语言出色地表现出形象化的故事世界，那是语言的最高世界。同时还有图画，图画也是画家精心绘制的美的世界，而且是画中有诗,诗中有画。”因此,教师在开展绘本教学前，要用心阅读绘本，初步判断画面和故事内涵是否丰富，其中蕴含什么教育价值,能满足哪个年龄段幼儿的心理需求等。然后依次对故事的主题思想、发展脉络、作者意图等进行分析梳理。最后,教师要善于从这些显性信息中总结制定出教学活动的多元目标。
二、结合内容，创设多元阅读情景
阅读是一种生活，也是一种情调。如果教师能够结合绘本内容，创设一种相匹配的阅读场景,那么幼儿、书本、场景就和谐完美地融合在一起,形成一个富有磁性的情境场。
1.亲子阅读情境
2.自然阅读情境
3.独立阅读情境
三、引导想象，尝试多元表达方式
1.角色表演中感悟内容
2.动手操作中发展能力
3.艺术表现中升华情感
摘自2017.12早期教育
心得：
当前很多幼儿园都开展了绘本教学，但面临绘本资源有限，班级规模太大、幼儿人数多等因素，致使很多老师不知道怎样来设计绘本课，也有很多问题存在，如教师对绘本盲目选择、目标把握不准确、教学设计单一和过程平淡，使得教学效果也显得不理想。这样对幼儿的成长起不到作用，甚至会阻碍孩子的发展。那如何展开绘本教学，教师的课前教学设计很重要。教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。而绘本教学设计则是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统方法分析和研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果作出价值判断的规划过程和操作程序，其目的是优化教学过程，提高教学质量。
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