如何就评论性文章进行批判性地阅读（一）

有批判才有创造，专题学习中对评论性文章进行批判阅读不仅能指引我们更加深入阅读文本，探究事实真相，形成自己的理性思考，同时也为下一步的写作提供了参考和借鉴。我参考尼尔•布朗的《学会提问》一书，结合自己的阅读体会，整理如下文字，供学习者参阅，不足之处，敬请谅解。

一、找出结论

  1.什么是论题

  论题：引起对话或讨论的问题亦或争议。它是后续所有讨论的驱动力。

 “是不是”的问题和“应不应该”的问题

     第一类问题

  如： 守望的意义是什么？

 霍尔顿是不是一个矛盾体？

《麦田》里有多少次写到猎帽？

《麦田》这本书写得怎么样？

 以上问题的解答无一例外地都要描述世界万物的过去、现在或将来的存在方式，均属于描述性的论题。

描述性的论题是指对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。

    第二类问题：

 如：迷茫的霍尔顿应该如何去做?

 对身边的“霍尔顿”，学校、社会应该采取什么样的措施去引导？

 以上问题需要的答案都显示出世间万物应该呈现的样子，这些论题属于伦理或道德范畴，都是关于什么是对什么是错、什么该有什么不该有、什么是好什么是坏的问题。需要的是规定性的答案，称之为规定性论题。

 规定性的论题是指对什么该做什么不该做、什么是对什么是错，什么时候什么是坏所提出的问题。

    2.如何找准论题

 （1）直接找：文章开头、标题，关注：我要问的问题是。。。；。。。是不是一件正当的事情；。。。应不应该。。。？

 （2）没有直接说出来时，找结论：

    3.什么是结论

 就作是者或演说者希望你接受的信息。

   首先问:“作者或演说者希望证明什么？和我交流的这个人的主要观点是什么？”这两个问题的答案都是结论。作者或演说者对这两个问题的任何解答都是结论。

    4.结论与观点的区别

 结论是逐步推断出来的，源于分析推理。结论是一个观点，需要其它观点来支撑。纯观点是没有证据支撑的断言。

    5.理解结论的本质属性是通往批判阅读和聆听的必要步骤。

   阅读下面一段，找结论及支撑这一结论的其他论述：

大规模室内养殖业不应该合法化，还有其他更自然的方法来生产我们所需的食品。

      6.找到结论，将结论作为你评论的重点。

思考：基于支撑这一论断的所有材料，我该不该接受这个结论？

    7.如何找结论

（1）问问论题是什么？因为结论是对论题的回应。

（2）寻找指示词。结论前面常有指示词的引导：因此，表明，由此可知，由此得出，因此可以断定，我要说的重点是，显示出，证明，告诉我们，问题的实质是。

（3）在可能的位置查看一下。开头或结尾。

（4）不可能作为结论的东西。

    例句、数据、定义、背景资料、证据

（5）检查一下交流的语境和作者的背景。

如果文章结论不明显，那么资料来源中可能存在的偏见和文章作者的背景就会变成特别有价值的线索。

（6）问一问“所以呢？”，结论常常是含蓄的，问一下“作者是不是要我们从他所提供的信息里面找出隐含的结论”。

 8.写作启示：

（1）将论题的范围尽量缩小：要有一个清楚明确的论题

（2）引导作者得出你的结论：就是要让你的结论一目了然，这样节省了读者的精力，也可以提高文章的逻辑度。

    二、找出理由

1.理由是什么？是我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。只有当你找到支撑结论的理由时你才能判定一个结论的价值。

2.如何找理由？

（1）先找结论，

（2）然后问一下“为什么”，也就是找“理由”

表示理由的提示词：由于、因为这个原因、因为这个事实、鉴于、由以下材料支撑、因为证据是、研究显示、第一，第二，第三。。。

论证=理由+结论，我们要找到二者，无法找到的东西就无法对其作出评价。

     3.让理由和结论变得一目了然：

   （1）圈出指示词。

   （2）不同颜色的笔标出理由和结论。

   （3）在页边给理由和结论边上序号。

   （4）读完长篇大论后，在文章结尾处按顺序列出所有理由。

4.一遍又一遍重温理由：薄弱的理由必然导致薄弱的推论，充分思考各种支撑理由及内在含义，你将逐步得出稳妥和扎实的结论。

 5.写作启示：

 （1）做出结论前要探究可能存在的种种理由：先有理由，再有结论：理由是模型，结论据此得以成型和修改。

 （2）让读者清楚地了解你的论证：

   在特定的句子里尽量使用指示词和短语来帮助读者找到你的理由。（待续）