阅读区教案《拔萝卜》

活动目标
　　1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
　　2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
　　3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

活动准备
　　多媒体、录音、大图书
活动过程

   一、 开始部分　

　     师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃  

 大萝卜吗？
　　   师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
　　   师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐 的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）
   二、 基本部分　

  　（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）
　　师：是谁呀？
　　师：小白兔在干吗？它怎么了？
　　师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）
　　（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）
　　师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
　　（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
　　师（引导）：小兔乐乐再见！
    三、结束部分

　　    师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情 呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）
　　   师：你们看到了什么？
　　   师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
　　   师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）
　   　师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）
　　（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）
　　   师：发生什么事了？
　　 师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）
　　师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）
　　师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
　　师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）
   四、活动延伸
　　设计评析
　　阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
　　1、实物体验
　　活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
　　2、行为体验
　　当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
　　3、语言体验
　　活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
    附故事：《小兔乐乐》
　　有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。