浅谈英语词汇记忆的策略

                                                                   西安市车辆中学         王莲莲

内容摘要：目前，在二语/外语教学领域已存在一个共识，即词汇在语言学习中起核心作用。作者根据多年教学经验，总结了十种提高词汇记忆力的策略：1.重视基本词汇2.利用构词法3.归纳记忆法4.联想记忆法5.比较记忆法6.反义词记忆法7.语境记忆法8.背诵法9.重复法10.机械记忆+理解记忆

关键词：，词汇，词汇教学， 记忆策略

目前，在二语/外语教学领域已存在一个共识，即词汇在语言学习中起核心作用。从直观上来讲，许多语言教师长期以来一直认为，坚实的词汇基础在语言学习的每一个阶段都是很有必要的，对于英语学习者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。这一点得到了许多二语习得研究者明确的认可。由于这个研究重心的转移，教师所面临的巨大挑战是如何更好地帮助学生掌握词汇.

提高词汇记忆力的策略

1.重视基本词汇

学习英语单词既要注重概念和理论方面的学习，‘如与其他词汇的搭配、派生、辨析、在句中的语法作用等以强化自己的应试能力，还要注重单词的实际应用。对于单词实际应用的训练可从例句开始。为进一步培养连贯表达力，可从一段话开始训练，再过渡到多段落训练。这样通过组织单词引出话题，再通过会话巩固词汇相辅相成地训练，就能克服学习单词时片面强调死一记硬背的枯燥，从而提高学生的学习兴趣。因此我们要花精力来掌握基本词汇，这对我们的口语、阅读、听力、写作等都是有很大好处的。如果重视基本词汇的学习，重视对基本词汇的多义和词组搭配的学习，学生的基础知识会更加扎实，在此基础上进一步扩大词汇量，一定能收到良好的效果。

2.利用构词法

掌握一定的构词法，可使我们增进对词汇的理解和扩大词汇量。英语主要有三种构词法:派生、合成、转化。掌握一定的构词法，可使我们增进对词汇的理解和扩大词汇量。英语主要有三种构词法:派生、合成、转化。

2.1.词缀、词根记忆法

大部分的英语单词都是由前缀+词根+后缀构成。词缀具有一定的性质和意义，有时可以改变词根的词性及含义，如:comfort(动词安慰)+able--comfortable(形容词舒服的)。词根是打开词汇宝库的第一把钥匙，它是其他单词借以生成的原生词。掌握词根和词缀是增加词汇量的最佳途径。掌握词根及其包含的意义是整个英语学习的基础。假如我们一个一个字母地以十个记忆单位去记这个单词就显然不如用三个有意义的记忆单位去记这个词那样省时、省力、高效了。记autobiography(自传)这个词时也同样把它分为auto(自己)+bio性命)+graph(写)+y(后缀)，就很容易记住。

2. 2.合成法

合成词在英语中也是比较活跃的。合成是由两个或更多的词合成一个词，如:

good-tempered(脾气好的)，形容词“好”+名词“脾气”+ed，就构成了合成形容词。这是构成合成形容词的一种方法，类似的还有white-haired(白发的),wide-brimmed(宽边的)，warm-hearted(热心的)及其他合成词:hard-working(勤劳的)，heart-felt(由衷的)， handwriting(书法)，water-power(水力)等。

2. 3.转化法

转化是由一个词类转化为另一个词类，如Who chaired the meeting?(谁主持会

议?)，这句的chair是名词“椅子”变为了动词“主持”。We' 11 back you up.(我们将作你的后盾)。back是名词后背”变为了动词“支持”。掌握了这些构词规律，在记忆单词时就可以触类旁通、举一反三。

3.归纳记忆法

归纳是将单词按一定的标准进行归纳、分类使之系统化、条理化，以便于记忆的方法。例如字母“b”在一些单词里不发音，给我们记忆带来了困难，拼写时很容易把它们遗忘。如果我们把这几个单词放在一起记忆，就能克服这个困难。如tomb/numb/comt/climb/等。再如，我们把含一mble这类贬义词放在一起记humble, fumble, tumble,grumble，记忆效果十分明显，单词也可按词义，分衣、食、住、行、喜、怒、哀、乐，等等。

4.联想记忆法

在记忆时，可以展开联想，将单词与某些熟悉的、有意义的、有特征的、容易一记的事物联系在一起，这样不但能增加趣味性，避免枯燥、疲劳，而且联想过程本身就是一记忆的过程。如:一记bay时，就可以联想gay, hay，脑中闪现“快乐的白海湾无黑干草”。借助于“快乐的”gay想起“海湾”bay与“干草”hay的元音，辅音则由“白”“黑”两汉字的声母想出。像这样几个单词经联想串在一起，帮助记忆。我们也可以把一个不易记住的单词进行分割，成为几个自己熟悉的单词，再加以记忆。如:award奖金，奖品)可以分成a(一个)和ward病房)，联想“奖品在一间病房里”，就很容易记住award了。再如:记wayward(任性的，倔强的)时，想着backward,，eastward等词，联想“一条道走下去”，也很容易记住“倔强的”这一词义。

5.比较记忆法

有很多英语单词在拼写或词义上非常接近，如将这些单词分别并列在一起，就可以进行比较并加强记忆。英语中词汇的对比多种多样，有同义词的对比、近义词的对比、异形同义词的对比、同形异音词的对比、异形同音词的对比等。它们有类似之处又有区别。利用词与词之间的类似之处进行联想对比，利用其差别之处进行辨析，能对词汇获得准确的理解和深刻的记忆。例如:"aboard”一词与另外一个拼写类似的词“abroad"极易混淆。二者的区别在词义上，前者为副词或介词“在(向)船上、飞机上”，Welcome,aboard!意思为“欢迎各位搭乘本次航班(轮船，等)!”;后者为副词“在(到)外国:遍布，到处”，He's going aboard. The news quickly spread abroad.这两句的意思分别为“他将出国。”“消息迅速传遍各地。”再如意近词，如hinder, block, impede, bar,obstruct均有“阻碍”之意，这样把几个意思相关的单词放在一块记就可以由少到多、由点及面地记单词，不仅可以提高效率还可以加强效果。还有读音相同的形近词，如principle与principal, vocation与vacation  都可以进行比较一记忆。

6.反义词记忆法

反义词大都两两成对，它们的词形和词义都对照鲜明，反差强烈，给人印象深刻。例如:include, exclude; increase, decrease这种成对的反义词数量很多，抓住它们在拼法和意义上的不同之处，就容易记住它们。但由于一词多义的缘故，我们一定不要孤立地看某词是某词的同义词或反义词，而要在句中来看它们之间的关系。对于反义词，我们还要注意积累常用的一些表示相反、相对含义的词缀，如un-, dis-, mis-,in-，-less，-full这又用上了派生法。从praise可以想到一系列反义词:b 1 ame,condemn, chide，reprehend，reprove，reproach.

7.语境记忆法

单词不能孤立地记忆，一定要有语言环境，否则是没有生命力的。将一些较短的单词、一词多义的单词或用法较特殊的单词、难记的单词放在有上下文的语境中、某一单句或短语中去理解。通过了解它们的用法，增强单词的记忆效果。如:impose(加…于，强使，利用)，例:You must perform the task that has been imposed upon you.(你必须要做己加在你身上的工作。)Don' t impose yourself on people who don' t want you.(不要勉强和不需要你的人在一起。)impose upon sb' s good nature(利用某人的好心)上面两句话和一个短语就把impose的三个含义清楚地表达出来了。只要弄懂、弄通这两句话和一个短语，这个词就不难记住了。

8.背诵法

背诵是指对词汇的音、形、意、词性、用法进行单纯记忆，这是大家常用方法，但有时效果欠佳，原因在于仅仅是默记。词汇只有在运用中才能真正掌握，也就是说必须多听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的单词。这就是我们常说的“五到”:眼到、口到、心到、耳到、手到。多读英语文章，天长地久，对文章中出现的生词，一些词、句在不同语境中的不同内涵，以及一些语法现象，甚至文章的气脉等，学习者都会有敏锐的辨别能力和把握能力，这便是语感。有了语感，无疑你的英语学习又上了一个台阶。

9.重复法

著名科学家茅以升先生是个一记忆力超群的人。人们问到他记忆的秘诀，他回答说，重复!重复!再重复以己单词要符合一记忆规律。单词刚背完，短期内忘得快，忘得多。要遵从艾滨浩斯遗忘曲线的规律，及时复习—艾滨浩斯遗忘曲线指在一记忆生疏的材料时，第一天遗忘得最多最快，然后逐渐减慢。这对学习起关键作用。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐递减，间隔时间可以逐渐延长。比如在第一天记住的生词，当天一定要再复习一遍，间隔时间不宜超过16小时，然后第二天再复习一遍。接着，过三、四天再复习下一遍。之后，等过一周，再进行复习。这样记忆起来便会省时、省力，事半功倍。

10.机械记忆+理解记忆

记忆方式有两种:机械记忆和理解记忆。良好的一记忆是两者兼备。英语词汇的基础阶段就是要花费一些死记硬背的工夫，就是要机械地记忆，这也是语言的学习规律。这种一记忆方法不靠理解，不抓内部联系，而靠机械重复和强化。理解记忆是一种在积极思考、深刻理解的基础上进行记忆的方法。这种记忆方法的前提是理解。因此，我们记单词时也可像对一些基础理论知识、一些基本原理和规则一样积极动脑，深入理解。如:successor，看这个单词时，我们首先会想到success(名词，成功)，于是会以为successor是“成功者”的意思。如何能记住successor(名词继承者，继任者)呢?可先进行分析、理解:sue一同sub一有“在…下”的意思，cess有“走”的意思，“朝下走”“继续下去”就能“成功”，这样便记住了successor是“继任者”的意思。

总之，记忆方法多种多样，可以多种方法混合使用，交叉记忆。只要我们积极动脑、动手、动口，有意识地去学习词汇、熟悉词汇，就一定能够突破词汇的难关，具有相当可观的英语词汇量。

参考文献:

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