美国国家幼儿教育协会（NAEYC: National Association for the Education of Young Children）以下简称“幼教协会”。是一个专业会员组织，致力于通过将幼儿的实践，政策和研究联系起来，促进所有8岁以下幼儿的高质量早期学习。推动多元化，充满活力的幼儿职业发展，并为所有照顾，教育和代表幼儿的人提供支持。该协会由幼儿社区的近60,000名个人成员和50多个会员组成，所有会员均致力于实现高质量的早期学习的承诺。共同努力实现集体愿景：所有幼儿在致力于确保自己发挥全部潜能的社会中蓬勃发展并学习。

幼教协会为幼儿计划设定了10个标准，可以帮助家庭在寻找儿童保育中心，学前班或幼儿园时做出正确的选择。这些标准也是幼教协会幼儿计划认证体系的基础。要获得认证，必须满足所有10个标准。

在对幼儿发展和教育的研究的基础上，根据来自美国全国各地的专家和教育工作者的意见，制定了标准。该标准定义了全球最大的幼儿教育专业组织NAEYC认为所有幼教项目应提供的内容。

标准1：关系

项目促进所有儿童和成人之间的积极关系。它鼓励每个孩子成为社区的一部分，具有个人价值感和归属感，并培养每个孩子的社交能力。作为负责任的社区成员做出贡献。

温暖，敏感和反应迅速的关系可以帮助孩子感到安全。积极的人际关系所建立的安全环境可以帮助孩子们身体健康，从学习中受益，与他人合作和相处。

在项目中寻找什么：

儿童和成人在访问该项目时都会感到很受欢迎。老师帮助新生的孩子适应课程环境，并与其他孩子交朋友。

教职工与孩子们进行热情友好的交谈，并鼓励和认可孩子的工作和成就。

鼓励孩子们一起玩耍和一起工作。

老师通过识别情感，描述问题并尝试其他解决方案来帮助孩子解决冲突。教学人员从不对孩子进行身体惩罚。

标准2：课程

项目实施的课程与其针对儿童的目标相一致，并在以下各个方面促进学习和发展：社交，情感，身体，语言和认知。

精心计划的书面课程为教师和管理人员提供了指南。它可以帮助他们共同努力，平衡不同的活动和方法，以最大程度地提高儿童的学习和发展水平。该课程包括针对孩子正在学习的内容的目标，与这些目标相关的计划活动，每日日程表和例程以及要使用的材料。

幼教协会和幼教协会认证系统没有规定特定的课程；可以设计自己的课程，也可以选择符合幼教协会标准的课程。

在项目中寻找什么：

询问该项目的课程及其如何解决儿童发育的各个方面。课程不应只关注一个发展领域。

使儿童有机会通过探索和玩耍来学习和发展，而教师则有机会与个别儿童和小组一起学习特定技能。

材料和设备激发了孩子们的兴趣，并鼓励他们进行实验和学习。

活动旨在帮助孩子更好地推理，解决问题，与他人相处，使用语言并发展其他技能。

婴幼儿玩的玩具和美术材料会根据孩子的动作“做某事”，例如“千斤顶”，可相互放入的杯子和橡皮泥。

标准3：教学

项目采用发展，文化和语言上适当且有效的教学方法，以期在课程目标范围内增强每个孩子的学习和发展。

儿童的学习风格，需求，能力，兴趣和背景不同。通过认识到这些差异并使用适合每个孩子的教学方法，老师和工作人员可以帮助所有孩子学习。

在项目中寻找什么：

老师认真监督所有孩子。

教师每天提供时间进行室内和室外活动（在天气允许的情况下），并安排时间和空间，以便孩子们有机会单独或成组地工作或娱乐。

孩子们在教室里展示了他们最近的作品（例如艺术和模仿写作），以帮助孩子们反思和扩展他们的学习。

教师修改策略和材料以响应每个孩子的需求和兴趣，吸引每个孩子并促进学习。

标准4：儿童进步评估

项目是通过持续的系统，正式和非正式评估方法提供信息的，以提供有关儿童学习和发展的信息。这些评估是在与家人进行相互交流的背景下进行的，并且对儿童成长的文化背景敏感。

评估结果通过告知正确的决策，教学和计划改进而使儿童受益。

评估可以帮助老师计划适当的具有挑战性的课程，并针对每个孩子的长处和需求量身定制教学。评估还可以帮助教师识别残疾儿童，并确保他们获得所需的服务。

在项目中寻找什么：

该程序使用各种评估方法来支持儿童的学习，例如观察，清单和等级量表。

评估方法适合每个孩子的年龄和发展水平，涵盖了所有发展领域，包括数学，科学和其他认知技能；语言;社会情感和身体。

教师使用评估方法和信息来设计单个孩子的目标并监控他们的进度，并改善计划及其教学策略。

家庭会定期（包括通过聚会或会议）接收有关孩子发育和学习的信息。

标准5：健康

项目可促进儿童的营养和健康，并保护儿童和工作人员免受疾病和伤害。儿童必须健康，安全才能学习和成长。 项目必须健康，安全，以支持儿童的健康发展。

在项目中寻找什么：

教学人员接受了儿科急救培训。

婴儿仰卧睡觉。

具有有关定期洗手的政策，并定期清洁和消毒设施中的所有表面。

有一个明确的疾病应对计划，包括如何决定孩子是否需要回家以及如何通知家人。

小吃和餐食营养丰富，食物可以安全地准备和存储。

标准6：员工能力，准备和支持

项目雇用并支持具有教学资格，知识和专业承诺的教职员工，以促进儿童的学习和发展以及支持家庭的各种需求和兴趣。

在儿童发展和幼儿教育方面具有特定的准备，知识和技能的教师更有可能提供积极的互动，丰富的语言体验和优质的学习环境。

在项目中寻找什么：

教职人员具有有关幼儿和幼儿发展的教育资格和专门知识。例如，询问有多少老师具有儿童发展助理（CDA）证书，副学士学位或更高学位。

该项目为员工的持续发展提供了准备，包括新员工入职培训和继续教育的机会。

教职工接受了该课程的培训，并作为教学团队工作。

标准7：家庭

项目与每个孩子的家庭建立并保持合作关系，以促进孩子在所有环境中的成长。这些关系对家庭组成，语言和文化敏感。为了支持儿童的最佳学习和发展，计划需要在相互信任和尊重的基础上与家庭建立关系，让家庭参与其子女的教育成长，并鼓励家庭充分参与该计划。

在项目中寻找什么：

欢迎并鼓励所有家庭参与该项目的各个方面。

老师和工作人员与家庭讨论他们的家庭结构和对育儿的看法，并利用这些信息使课程和教学方法适应所服务的家庭。

该项目使用多种策略与家人进行交流，包括家庭会议，新的家庭介绍和个人对话。

项目信息（包括政策和操作程序）以家庭可以理解的语言提供。

标准8：社区关系

该项目与儿童社区建立关系并利用其资源来支持实现计划目标。与社区中机构和机构的关系可以帮助某个项目实现其目标，并使家庭与支持儿童健康发展和学习的资源联系起来。

在项目中寻找什么：

项目与社区中的博物馆，公园，图书馆，动物园和其他资源连接并使用。

邀请了社区计划的代表，例如音乐表演者和本地艺术家，与孩子们分享他们的兴趣和才华。

这些员工与社区机构和组织建立了专业关系，从而增强了该计划满足儿童和家庭的需求和利益的能力。

标准9：物理环境

项目具有安全健康的环境，可提供适当且维护良好的室内和室外物理环境。环境包括便利儿童和员工学习与发展的设施，设备和材料。

有组织，适当的设备以及良好维护的程序环境可促进使用该程序的儿童和成人的学习，舒适，健康和安全。

在项目中寻找什么：

该设施的设计使工作人员可以通过视听来监督所有儿童。

该计划提供必要的家具，例如洗手池，儿童大小的椅子和桌子，以及婴儿床，婴儿床，床或睡垫。

提供各种适合儿童年龄，技能和能力的材料和设备，并保持清洁，安全和良好的维修状态。

户外游乐区有围栏或天然屏障，可防止进入街道和其他危险。

已安装并提供了急救箱，灭火器，火灾警报器和其他安全设备。

标准10：领导和管理

项目有效地实施了政策，步骤和系统，以支持稳定的员工和强大的人事以及财务和计划管理，因此所有孩子，家庭和员工都拥有高质量的经验。

有效的管理和运营，知识渊博的领导者以及明智的政策和程序对于建立高质量项目并长期保持质量至关重要。

在项目中寻找什么：

项目的行政管理者具有必要的教育资格，包括四年制大学的学位以及儿童早期教育，儿童发展或相关领域的专业课程。

该项目由适用的国家机构许可和/或监管。

该项目的书面政策和步骤已与家庭共享，并解决了诸如该项目的思想体系和课程目标，指导和纪律政策以及健康和安全程序之类的问题。

保持适当的小组规模和教职人员与儿童的比例（例如，婴儿组中不超过8个孩子，有2个教职人员；幼儿组中不超过12个孩子，有2个教职人员；4岁的儿童组中最多有20个孩子，有2名教职员工。

美国国家幼儿教育协会（NAEYC）《幼儿教育机构质量标准与认证体系》具有系统的评价内容,"以儿童为中心"的评价理念,强调"发展性评价"标准,多样化的信息源和较强的可操作性,严谨的认证程序等基本特征.对我国学前教育机构制定评价标准具有:从主体本位出发,重视过程性标准;立足发展性评价,构建系统化指标;提供充实的例证,提高标准的信度和效度等启示作用.

环宇英联（北京）国际教育科技有限公司独家代理《美国蛐蛐幼儿学科英语》以学生活动为中心，强调学生的自主构建是5E教学模式（美国大学的教学方法）的核心：吸引（Engage）、探究（Explore）、解释（Explain）、迁移（Elaborate）和评价（Evaluate）最基本的目标是让孩子们完全参与，并以各种可能的方式完成老师的任务。