有效整合体育与艺术学科， 促进学生综合素质发展

摘 要:

通过学校体育与音乐教学的整合，阐述体育教学和音乐教学相融合的重要性，以及具体通过教学理念的整合、教学内容的整合、教学结构的整合三方面来研究实施。促进学生综合素质发展。

关键词:

体育教学 音乐教育 整合  综合素质发展

一、      问题的提出

体育锻炼作为获取健康的手段，人们越来越渴望增加它的艺术性和愉悦性。目前，作为艺术类音乐和舞蹈与体育的结合越来越广泛、密切，如体操、健身操、技巧、水上芭蕾、花样滑冰等都离不开音乐和舞蹈。因此，各种体育项目艺术化，已成为现代体育发展的一个重要趋势，未来的体育将是激烈的竞技比赛和轻松愉悦的健身活动并列发展的时代。体育与音乐教学的整合是小学体卫艺工作的重要组成部分，音乐与体育整合是十分有必要的。

二、研究的目的

1、通过课题研究，丰富体育课程资源，不断优化教育过程，使我校体育教学与艺术教育不断适应时代发展的要求。

 2、通过跨科整合，把各科学习内容引入体育领域中，使学生的学习知识趋于完整和系统，在体艺整合教学中培养学生综合素质发展。

3、通过本课题的研究，充分调动教师参与学习、参与研究、参与创造的积极性。

三、研究的主要内容:

“体艺学科整合”是把体育与艺术学科作为教学系统的组成部分，建立起学科间的有机联系，把相关的学科综合起来考虑，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互渗透，它不是学科的拼贴或简单的相加，而深入到体育教学中就要整合与之相关的艺术学科，在体育教学中让艺术学科的方方面面都成为学生学习体育的得力助手。具体通过教学理念的整合、教学内容的整合、教学结构的整合三方面来研究实施。

1.教学理念的整合

⑴以兴趣为动力;

⑵注重个体差异与学生的不同需要;

⑶建立促进学生发展的整体性评价机制;

⑷鼓励和培养学生的创新精神和创造能力等等。

如果各门学科教师只侧重自己任教学科的教学理念，将严重地造成了学生学习知识的单向发展，学生被分成了几块，而不是一个整体。要使学生作为一个整体，在和谐、统一的教学氛围下全面发展，需要达到教学理念的整合，使体育学科与音乐学科的理想与信念达成共识。通过体育教师与音乐教师一起制定一个整体的教学计划，达成共同的教学理念:即促进各门学科基本知识、技能的掌握;通过学生主动参与、体验，培养创新和解决问题的能力;激发学习兴趣，提高学生综合素质发展。

2.教学内容的整合

教学内容的整合把体育学科与音乐学科相同或相近的教学内容相互整合，达到“你中有我，我中有你”，达到了各学科之间的相互了解，互相渗透。教学案例: 《皮筋舞的教授与练习》。

3.教学结构的整合

在体育学科的教学目标中有意识地、有目的地渗透一些与之有关的音乐学科的教学目标，有目的、有计划地进行重组，然后在课堂上进行整合。教学案例: 在上六年级“前滚翻”时，如果按照传统的模式进行教学，势必会造成枯燥的课堂氛围。将这节课设置为情景课，把学习的环境假设为春天的郊外，在课程的准备部分，选取了节奏欢快的歌曲《春天在哪里》和《健康歌》。在音乐的带领下，学生们边唱边表演，兴趣完全被调动起来，很快便达到了热身目的。在课程的结束部分，为了能让学生积极有效地放松，选择了旋律优美的钢琴曲作为放松的音乐背景，这样的教学让学生在一堂课上所学的知识更加全面化，更加到位，学生的学习兴趣也更足了。 虽然音乐是相对独立的学科，但它们与体育学科都有着不可分割的情感和联系。

四、实验初步效果

1、音乐激活了体育课堂

音乐替代了单调的口令、信号。在传统的体育教学模式中，教师所使用的口令，信号一般都是口中发出的声音或哨子的声音，学生在这样的口令指挥下，如同士兵在军官的指挥下，没有一点想象，没有一点表现，只有枯燥与乏味。而音乐进入课堂后，在很大程度上取代了口令、信号，而很大一部分学生也喜欢教师用音乐来代替单调的口令，这是由于音乐它本身就有节奏，有优美的旋律做背景，另外制作精美的标志或图片进行指挥，提高学生的观察能力，很受学生的欢迎。

2、拉近了师生距离，提高了学习效率

与学生同玩、同乐是深化教育改革的有效手段。改变了教师过去只是一遍一遍走过场的现象。体育、音乐教学活动，让师生走得更近，老师参与活动，多了平等交往，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长。这样学生在学习过程中，对听课更加认真，对活动更加自觉，自然提高了学习效率。

五、结论

实施体育教学与教学的有机结合，提高了学生的创造能力，从而激发学生的运动兴趣，提高学生学习体育的自觉性，达到终身体育的教育目的及素质教育的目标。

莲湖区龙首村小学

马玉萍