一、学情整体分析
我校高一学生普遍英语底子差，基础薄。我们打算在高一下学期的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。
二、教学内容具体安排：
1、结合学生实际状况，针对英语寒假作业内容，给学生进行返校复习测试，为学生平稳奠定基础，梳理知识。通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新课的学习。
2、对于必修二Unit2到必修三Unit2的教学安排，每一单元用10课时，新授6课时，练习2课时，复习2课时。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。
3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生学过的定语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型等分插于6个单元的新课教学中。
4、认真研究课程标准，认真研究教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极参加培训活动，利用网络资源和平台学习，提升自己的教学能力水平，解决在教学中遇到的问题。

教学进度安排表