上过学的人都有好学生和差学生的概念，为什么学生会有这样的差异？这是个复杂的问题，想把差生打造成好学生？爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”最近读了一本好书，《老师怎么教，学生才会提问》，感触很大，想和大家分享一下。本书介绍了所有老师都应该教会学生的学习技能——问题形成技巧。这是一种通过帮助学生选择问题焦点，刺激学生提问，并教授学生完善问题，选择最优问题，鼓励学生反思问题这一完整的过程进行学习思考的技能。两位作者汲取20多年的教研经验精华，总结出了这一教学成果。 作者在创作本书之前，她们的问题形成技巧就在美国很多学校得到推广并投入实践，随后，作者收到许多老师的来信，应邀出版自己的研究成果。创作期间，本书的手稿已经在各地学校的众多老师中得到传播，并受到了广泛关注。让学生学会提问，开发学生更深入思考的技能，就像给课堂带来了一次哥白尼式的革命，将会提高学生的学习动力，培养学生的学习自主性，彻底改变课堂氛围，并将最终提升教学效果。
   在教学中，教师通过提问来提高学生的思考能力和语言表达能力，能否提出高质量的问题，并达到预期目的，是评价一名教师教学水平高低的标准之一。老师都需要学会提问， 提问是件容易的事情吗？而让学生提问，这是一个新想法，能让学生受益。提问是我们都会做的事情，然而要想最大程度的获取有用信息却不太容易。《老师怎么教，学生才会提问》中的提问技巧能令所有学生受益，提问就像一面镜子，能让老师摸清学生的想法，提问和回答的过程中，我们会用到几种不同的思维方法：发散思维、聚合思维、元认知思维。
   如何解决课堂上的差生和好学生之间的差异？或者说学生真的有好与坏之分吗？我认为没有差学生，只有工作没做到位的老师而已。我们怎么能让水平有差异的学生共同学习，把问题学生变成好学生？我们如何能让资质尚浅的老师带出优秀的学生？使用提问技巧！说了学生，再看看老师。每年都有大批年轻老师投身教师行业，如何让他们快速进入角色，《老师怎么教，学生才会提问》的两位作者给出了他们的经验和心得。不仅是老师和学生需要学习提问技巧，还有需要了解学生情况的学生家长。获得信息的一般手段就是提问。洽谈的过程，常常是问答的过程，一问一答构成了洽谈的基本部分。恰到好处的提问与答话，更是有利于推动洽谈的进展，促使推销成功。
   如何准确得到自己需要的信息？提问技巧只能用在课堂上吗？掌握提问技巧很重要，无论是学生还是上班族，知道如何正确提问，都能让你在各种竞争中先人一步，占得先机。学生们不只使用一次这个技巧，他们会拓展自己的能力，无论在学习、工作，课堂上或是生活中，都能提出自己的问题。学生们会成为更成功、更自主的终生学习者。我们可以期待学习他们的成果：研究、创造、思考、问题解决，思考那些永恒的需要解答的问题和尚未提出的问题。