《高锰酸钾制氧气》实验教学设计

                         ——白晓静

【教学目标】

知识与能力：

1．熟知加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。

2．练习连接仪器、给物质加热、取用药品的基本操作，动手制取氧气。

过程与方法：

1、激发学习兴趣、增强观察、分析总结的能力。

2、培养学生的动手实验能力和团队合作学习能力。

情感、态度与价值观：

培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。

【教学重点】在实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

【教学难点】实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法。

【教学用品】药匙、大试管、带导管的橡皮塞、酒精灯、铁架台（带铁夹）、水槽、集气瓶、玻璃片、高锰酸钾、棉花等

【教学方法】活动探究

【教学过程】

导入课题：我们已经学习过实验室制取氧气的方法，请同学们回忆一下，实验室制氧气有那些方法呢？

学生回答：高锰酸钾制氧气、氯酸钾制氧气、过氧化氢溶液制氧气。

教师提问：高锰酸钾制氧气需要哪些实验仪器？

学生回答：学生相互补充，教师总结，形成标准答案。

展示：根据学生回答情况展示高锰酸钾制氧气的实验装置图。

看图交流：（1）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？

          （2）为什么选择这样的发生装置？选择的依据是什么？

学生回答：学生相互补充，教师总结，形成标准答案。

教师提问：高锰酸钾制氧气的实验步骤是什么？

学生回答：查、装、定、点、收、移、熄（谐音记忆法：“茶庄定点收利息”）

教师提问：如何检查装置的气密性？

学生演示：（3分钟）

教师提问：实验过程中应该注意那些问题？如果操作不当会带来什么后果？

小组讨论：（1）为什么管口向下略倾斜？

（2）为什么试管口放一团棉花？

(3)伸入试管内的导管露出塞子不宜过长的原因是什么？

(4)为什么加热前应先预热？

(5)为什么刚开始不能收集？

(6)为什么要先移导管后停止加热

教师提问：收集氧气有那些方法？为什么可以用这些方法收集呢？

学生回答：向上排空气法（氧气的密度大于空气）和排水法（氧气不易溶于水）

教师提问：如何检验氧气呢？用向上排空气法收集氧气如何验满？

学生回答：一人回答，个别同学评价补充。

活动探究：制取氧气、解答疑问、指导学生实验。（20——25分钟）

自我反思与评价：

在本节课中，重在培养学生合作学习能力，实验观察能力，动手操作实验能力，培养学生的参与意识、探索意识和合作意识。在课堂中充分调动学生的积极性，充分让学生动脑、动手、动心，并将知识传授和能力培养寓于实验探究活动，学生的思维能力在探索的过程中得到进一步发展。

不足之处在于：（1）个别学生没有理解操作注意事项,造成了实验的一些意外情况（2）个别学生不注意实验操作的规范性，导致部分玻璃实验仪器打碎。（3）虽然在进实验室之前充分强调，但还有个别学生没有良好的实验习惯，导致实验室卫生太差。（4）个别学生动手能力太差，实验速度较慢，拖沓。