通过试讲，发现自己整体上最突出的问题是对教案的实际操作能力很欠缺。即便备课时研读了教材、结合课标中的阶段目标要求、分析学情，写的教案教学目标、教学重难点、教学过程等备得很详细，试讲时，依旧不时出现在教学讲解过程中重点不突出、教学环节之间的衔接过度不自然、教学思路容易被课堂突发情况打乱、教态不自然、教学语言的使用不恰当不流利等问题。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。试讲是教育实习教学的预演，多试讲，才能使自己在实习中具有教师范。

教案也不是一成不变的，确实需要在多次试讲反复修改形成一份具有实际操作性的教案。但是无论怎么变，教学目标一定不能变，重点难点一定要明确并得到解决。反复修改教案是为了让自己的试教更流畅，以便自己在模拟教学中达到自己的最高教学水平。好的教案是上好一节课的基础，但是对于什么样的教案才是“好”的教案，怎么样才能写出“好”的教案，自己依旧很迷茫。教案是一种预设，对课堂教学的提前的整体把握。“活”的、能让学生怀着愉快的心情主动参与课堂学习的课堂是会自动生成的，是会出现“弦外之音”的。如果说教师是编剧，是导演，那么教案和课堂的关系，会是剧本和电影作品的关系吗？显然，不是这样的，一切要以学生为中心，学生是学习的主体，教师只是发挥指导作用。同样，试讲的训练中，我们预设学生在最短的时间里回答正确的答案、顺着教师的思路学习。可是，在实际的课堂教学中是不允许自己用同样的教学内容对着用一个班的学生反复教学的，学生也是真实的，课堂会出现很多模拟教学训练中不存在的问题。自己对于教案的撰写，基本能按照教学内容、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学准备、教学过程（包括作业布置）、板书设计七大方面进行，另外，也能有意识地根据语文、数学、英语教学法各自的特点和要求对教学方法进行恰当的选择，对教学过程进行合理安排。但是存在的不足还是非常多的，指导老师的指导建议对于改进不足有帮助。语文指导教师对我的教案批语为：1.教学设计合理而完整；2.教学目标太多，要简单概括些；3.希望能按照年段教学目标利用课文，设计好本课的语文知识训练环节，并具体写出你是怎样指导的。数学指导教师的评语是：条理清晰，重点突出。英语指导教师的批语是：各要素齐全，分析到位，目标明确，英文标点不够规范（打印字体），教学过程不够详细，无作业设计。写教案是教学工作的一部分，需要认真对待。

通过试讲，进一步了解到：数学教学方面，教师一定要熟悉教材内容，课时的教学内容只需一个、最多两个知识点；教师的任务是引导或指导学生去发现、自主或合作解决数学问题，而非直接教授或讲解数学知识。英语教学方面，教学活动的开展要灵活；教师尽量全英教学，要简明地使用课堂教学指示语；教师要有激情，合理创设教学情境，活跃课堂气氛。语文教学方面，语文教学一定要紧抓学科的“语文性”。汉字的音形义一定要教好，低年级的拼音教学、笔顺的教学，结构的教学都要灵活为学生打好基础；中年级的词语和句子的理解，需要先让学生有通过查字典了解新词含义的意识；高年级的语文阅读教学切忌教成思想品德课。

总的来说，实习前的试讲能让自己通过预演发现自己的问题所在，小组同学和指导老师的意见和建议，也能让自己在试讲练习中改进不足。试讲过后，将是真正的战场。