立项号

2017XKT——XQJY027

课题名称

本土文化在幼儿园活动中的开发与利用

负责人

赵小娟

负责人

所在单位

哑柏镇中心幼儿园

课

题

研

究

进

展

情

况

《本土文化在幼儿园活动中的开发与利用》这个课题是我园于2017年11月初申请，11月底被批准立项的。自开展本课题研究工作以来，我们课题组成员积极围绕课题研究方案、组织教师理论学习与培训、实践探究、交流研讨等形式有序地开展了一系列研究工作。为了总结经验，以利于研究的深入开展，现在把前段的工作汇报如下：

一、完善课题研究网络系统

完善的课题研究网络是教科研工作顺利开展的保证，也是教科研工作落实到实处的必要条件。为了“本土文化在幼儿园活动中的开发与利用”这一课题的顺利开展，我们合理建构了课题研究网络系统，机构设置，人员分工明确，具体如下：

1、机构设置

（1）成立“本土文化在幼儿园活动中的开发与利用”课题组，由园领导、园各年级有关人员组成。

（2）确立课题信息系统：课题组成员确定资料员，收集课题理论资料和实验情况资料。

2、人员分工：

课题策划和组织：赵小娟。

课题组组长：赵小娟  杨丽华——理论研究及收集整理资料。

课题研究的具体实施者：陈颖  赵乐乐  肖雪宁  杨姣——进行试点班研究工作，调查、了解、记录、辅导本班幼儿开展课题研究情况。

以上这些为课题研究的有序开展提供了保证。

二、更新教师理念，提高教师素质。

为了提高教师们的技能，课题组注意加强教师的理论学习，每半月一次课题理论学习或课题研讨活动。我们还定期组织教师外出参观学习、进行业务交流，这样不仅拓宽了教师的视野，还让每位教师有了新的艺术理念。随着课题研究的推进，现在课题研究网络向全园教师覆盖，让全园教师都参与到课题研究中来，全园形成了浓厚的课题研究氛围。

三、营造氛围，优化本土文化教育环境

我们投入了大量的人力财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境。如：我们设有刺绣展览，楼道也挂着师生精美的剪纸作品，让全园师生及家长欣赏和品评，从中获得美的感受；每一个班级还创设了不同自主性游戏区，有“剪纸乐”、“巧手坊”“小舞台”等，孩子们在这里尽情地剪、做、讲、跳为幼儿提供了自由表现自己的空间，展示自我个性的舞台。

四、激发幼儿参与艺术活动的兴趣，提高幼儿的创造力

1、激发幼儿参与本土文化教育的兴趣

在课题研究过程中，幼儿是实验对象，研究成败的关键。因此，我们必须激发幼儿参与活动的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。作为教师，我们应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。

 (2)为幼儿搭建创作平台，发展幼儿的创新能力。

活动中教师和幼儿不是灌输和被灌输的关系，而是双向交流的关系，教师把本土文化中的美，通过观察、讨论，给予幼儿启发，不以教师的权威压制幼儿，而是作为引导者，为幼儿创作搭建平台，让幼儿大胆想象和创造。在幼儿充分发挥想象力后，经常会创造出意想不到的好作品。

存在的困难及解决思路

1、本课题研究的困惑

通过本课题前期的实践研究,我们虽然取得了可喜的成绩,但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。诸如怎样更好地提高教师的认识水平；怎样将研究从实践层面上提升到理论层面上；各年龄段幼儿教学要求的难度该如何把握，重、难点如何突破；如何更进一步地发展幼儿的创新能力，使本土文化渗透到各种游戏中去等。

2、本课题研究的下一步打算

组织课题组教师不断进行有关本土文化的理论学习和探讨,努力提高课题研究的意识和能力,对该课题进行更深层次的研究。

面对种种困难，我们坚信“办法绝对比困难多”这一充满敬业精神的哲理，齐心协力，不断学习，力求做好课题研究工作中的每一个细节。今天，我们欣喜的看到幼儿园崭新的面貌，教师队伍积极进取，追求创新，幼儿好学、乐学。展望未来，我们踌躇满志，继续探索，为建设一支研究型、创新型的师资队伍，把幼儿园办成具有鲜明特色教育的名园而继续不懈努力。

能否按期结题

能按时结题