浅谈小学生英语背诵习惯的养成

                                                          和平小学  张娜

摘要：任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此，我们的学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。针对地处城乡结合部、生源复杂这一现实情况，首先我进行理论学习并且通过问卷了解家长和学生对于英语学习和英语背诵的了解和疑惑，再根据一线教学经验和本校学生实际，制定出养成良好的背诵习惯的相应方法并进行研究。

关键字：英语背诵 背诵习惯养成

    任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此，我们的学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。大家都知道教育的重要内容之一是良好习惯的培养。背诵英语可以培养学生的英语听、说、读、写能力，语言知识运用能力和应试能力等，因此在英语教学中，激发学生积极背诵和养成背诵习惯尤为重要。

    很多农村小学，就像我们学校处于城乡结合部，生源流动性很大，而且多以外来务工人员为主，大部分家长也没有辅导孩子的能力，一周的课时少，回到家有没有得到辅导和巩固，小学校的英语教师配备少，也没有那么多精力分配到每个学生，所以我觉得良好的背诵习惯可以很好的解决这个问题，孩子在学习其他科目也会有所受益。

    首先通过问卷调查的方式，了解到学生、家长在学习英语和英语背诵方敏的一些问题和需求。

    一、家长情况分析

     1.家长都非常认可英语学科的重要性，对学生也有口头上的一些要求，比如说要求孩子背诵英语，但是在实际的操作中，就缺少了耐心和关注度。要求了孩子要积极背诵，但是却没有时间进行检查，孩子也会吧背诵这件事情不了了之。

    2.在辅导孩子学习英语的过程中，大部分家长都多次提到过，自己的文化水平有限，不能够给孩子进行辅导，或者以前学过，但是已经忘完了。另一方面，我们学生大部分是外来务工子女，家境不是很好，有很多学生放学后还要帮爸爸妈妈顾生意，家长在外面奔波一天可能也是无暇照顾孩子的学习情况，导致部分学生就没有回家进行复习或背诵的习惯。

    3.对于检查背诵或者听写单词，很多家长有这个概念，也觉得很重要。但是由于各种原因自己不能很好的坚持下来，老师督促了或者想起来的时候，家长就要求一下，没有让孩子形成一个良好的长期的背诵习惯，学生的态度也是会跟着家长的态度走。也会不重视英语的背诵。

4.从调查表中以及日常与家长的沟通中可以看出，有很多家长很愿意对孩子进行辅导，但是苦于没有很好的方法，或者说是不知如何下手进行辅导。

    二、学生情况分析

    1. 从学习兴趣方面来看，大部分学生都喜欢学习英语，对英语充满了深厚的兴趣，而且几乎都是自愿学习而不是强迫或为他人学习。其中3人是不喜欢英语。说明孩子很诚实的回答了问题，对于不喜欢英语可以进行继续了解，从他们的问卷快来看，有些是由于上课习惯不好，比如跟读，做笔记，课后也没有进行继续的复习巩固，甚至作业也不完成，所以渐渐产生厌学心理。

    2.从学生的学习习惯或者说是学习的自觉性来说，学生在学习过程中，大部分学生都不能坚持做一件事情，比如，每天坚持听听力，每天听的只有5人；上课做笔记的大部分同学只是偶尔做笔记；北宋时有很多同学不张嘴，在课上不张嘴，可惜啊就更不会读了，更不用说背诵了。学生在基本学习习惯的养成方面不是很成熟。这也可能跟英语学科有关系，有些学生和家长从心理上就不重视英语学习。

    3.从家长的要求来看，父母能够定期检查孩子的背诵的人只有8人，在背诵课文时，家长不能给与良好的建议，学生更倾向于自己背诵。部分家长的监督作用没有达到，让孩子由投机取巧的思想。

    4.最后一个开放想问题，让学生当老师，如果你是老师，怎么让你的学生背诵过课文？学生的回答五花八门，大部分分为两类：一类是介绍自己认为有效的背诵方法；另一类是提出奖惩措施。通过孩子们的回答，我认为大部分学生都是知道学好英语的学习方法，知道怎样利于自己背诵，但是自己都没办法长期坚持下来。

    通过对以上问题的分析，结合学生的具体情况，通过对学生老师和家长的不同需求，我认为要让学生明白背诵英语能掌握一定的语法。从小学英语教材中可以看出，书中人物在运用语言的过程中，虽然对话都是日常生活用语，但语法知识却渗透在人物对话的字里行间。如果能熟练地背诵这些课文，学生就自然而然地记住了许多含有语法知识的例句。所以我对学生背诵习惯的养成，采取了以下我认为比较有效的方法。

    1、从最基本的读开始，要求学生拼读。要让学生知道背诵英语能积累词汇。如果说语言结构组成了语言的基本骨架，那么，词汇就为语言提供了基本器官和血肉。一个人要在交际中清楚地表达自己的思想，清晰地理解别人的语言，自己就必须积累一定量的词汇。背诵就是一个不断重读的过程，所以在孩子平时上课或者回家读单词的时候，养成拼读的习惯，就给他们背诵做了一个很好的铺垫。两个班的孩子现在基本上可以驾轻就熟的拼读单词和短语。

    2、把听写当成习惯，这个听写要做成长期的一个评价，每次上课前几分钟听写提前给孩子说好的范围，以小组为单位，每人只写一个，小组每个人都必须参加，获胜的小组名字写在黑板上，直到下次别的组获胜。每个人都是集体的一份子，背得好的就会要求甚至帮助较弱的学生让他背过，避免影响本组的分数。

    3、化整为零背诵课文。学生的学习能力有高有低，对于一篇同样的课文，有的学生不费吹灰之力就能完成背诵任务，而有的学生却很难完整地血有肉的语言信息了。跟语文课文一样，英语文章也有长有短。教师要善于指导学生把长篇的文章分段背诵。引导学生先一句一句或一段一段地背，然后在理解的基础上，把背诵内容整合起来背，这样学生背诵的速度和效率有了显著提高，积极性也相应提高，对于较弱的学生，首先要多让学生反复听磁带录音，模仿地道的语音、语调。这种模仿不能蜻蜓点水，而是追求逼真。每天早上早读的时间，我也会为学生播放教材的词汇和阅读磁带，让学生大声跟读磁带，在课上要求跟读，在课下要求孩子们每天至少听读15分钟，通过校讯通，及时跟家长进行联系，让家长及时进行监督。其次，每周上课检查一次背诵，基本就是这一周所学习的课文的背诵，刚开始实施比较难，因为我们的孩子程度差异较大，新转入的可能之前就没有学习过英语，底子相对薄弱。我就进行传统的英语背诵方法，即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效果。只是中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后才依据中文背英文。如此事倍功半，实际上加重了学生负担。更主要的是，这样背诵的东西由于理解不深，较难运用于听、说、读、写，而且容易遗忘。可以运用，但不能依赖。所以，现在我让孩子们根据课文内容，可以小组进行呈现，以用促背，学习英语，有无兴趣和积极性至关重要，而兴趣和积极性主要来源于学以致用。对于小学生来说，利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语，效果往往会更好。学生可以用情景对话或小故事，为增强趣味性，让学生根据情景排练。这样，以用促背，以背促用，既满足了学生的好奇心，也提高了学生的学习兴趣和积极性。长期坚持，所学知识极易掌握且很难忘记，以后使用便能即景生“语”，脱口而出。

    4、归纳法

英语文章，哪怕是一段短小的对话，都会有一个主题。因此，教师要教会学生抓住每一段的主要意思，弄清背诵材料的结构，我们英语课本中对话比较多，可以给学生先理一遍，然后让学生理解后背，这样也能提高记忆效果。

    5、不断巩固法

艾滨浩斯的遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是由快到慢的。所以教师要有意识地引导学生及时复习。每天的早读课前十分钟，教师应该让学生把前面学过的课文进行朗读，并且利用每天的英语值日生，每天一个人给同学们在黑板上写一个关于本周课文话题相同的课外单词和句子，以此扩展学生的知识含量和词汇量。

    6、兴趣激励法

争强好胜是学生的天性。教师可利用活动课，进行“英语背诵小组赛”。在活动中，教师有意识地设立抢答题和必答题，根据背诵结果进行加分。在擂台赛的激励下，学生们都在抓紧时间背诵并互相督促，为了争得小组第一而相互鼓励。还有情景表演，每个学生都有表演的欲望，但是，表演一定要在熟练背诵的情况下才能顺利进行。为了激励学生背书，让学生自己自主选择合作伙伴、自由组合，事先准备好自己喜欢的课文内容，在表演日”汇演。学生为了拿“大奖”，当然要不遗余力地背诵课文了。获胜者有相应奖励或者不用写一天的家庭作业。，只要教师在指导的过程中方法得当，善于激励，学生就能背诵出来。

    二、教师在培养学生背诵习惯时的工作

    1.认真落实背诵的检查。对于英语基础好的学生，可让他改编对话，然后表演对话，对于基础一般的学生，我采用组长和课代表轮流抽查，教师（我）每周定期利用听写、默写等手段进行检查。对于英语基础较差的学生，让其背诵一些四会单词和四会句子，检测他们可以采用听写和默写的方法，对他们不放弃，不打击，多鼓励。

    2.加强背诵的活用练习。背诵应与多种活用练习相结合，这样

背诵能够内化、活化背诵材料。活用练习可以形式多样，如表演、仿写课文、填空补全、英汉互译等。学生通过这些活用练习，能够充分利用学过的词汇、句型，逐步达到灵活运用的能力。

    三、与家长的沟通交流

在与家长的沟通方面，除了一些根本就没有时间照顾孩子学习的家长，还有一部分家长苦于没有好的方法或者自己没有这个能力。通过家长会和校讯通，我跟家长进行了一些沟通，交流了一些帮助孩子学习英语并且能够养成良好的英语学习习惯的方法：

    1、最基本的就是长期的监督，一周听写一次检查一次课文背诵。

    2、从问卷中或者从平时家长反映的情况看，很多家长说自己没有能力或者已经忘记了这些英语知识，没办法给孩子辅导，其实，我们可以向孩子学习，拜他们为师，这样也会极大地提高孩子的学习兴趣和学习的认真程度。家长可利用这一点，每天安排一刻钟，长期坚持，同孩子一道学英语。我想轻松愉快的学习，能充分激发和调动孩子的学习兴趣、积极性和潜能；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。

    3、鼓励孩子联系生活实际进行学习。与实际相联系，如在家居物品上贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；珍惜孩子得到的小奖品。并及时鼓励.

    4、多鼓励表扬，少批评。大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过，练习过的，离开教师和课堂当然就不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。

    5、帮助孩子准备教具，制作学具。因为孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地、有效地学习和复习.

    总之，我认为背诵是小学生学习英语的一种有效方法。只要教师在平时的教学中科学地指导学生背诵，创设运用语言的机会和舞台，及时、反复的检查背诵效果，并进行科学、合理、激励性的评价，必定会促进学生的英语学习。