幼儿在幼儿园音乐韵律活动发展中的现状分析报告

一、问题的提出

律动又称为音乐动作，是在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律的、反复的做某一个动作或是一组动作，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。律动虽然只是单纯的摆动身体，但是对于幼儿来说，律动更加符合其年龄特点，它具有表演性、反复性和游戏性，律动活动不仅可以培养幼儿对音乐的兴趣、增加幼儿感受乐曲的能力、体验音乐活动中美得情趣、提高幼儿对音乐的表现力、创造力，也是幼儿表达情绪的一个途径。因此，音乐律动不仅是幼儿园的基本活动，也是幼儿喜爱的一种活动形式。

二、背景分析

在幼儿园的教育教学中，幼儿律动占据着重要的位置。小班幼儿好动、好奇、好模仿、情绪变化快、注意力易转移、兴趣短，对此，宜从幼儿已有的生活经验中，采取一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强的音乐律动；中班幼儿可以掌握一些更复杂的形态模仿的律动，如：“蝴蝶飞舞”、“摘果子”等；而大班幼儿随着身体各方面的发展，手脚结合更灵活，可以开展一些较为复杂的律动。只有这样幼儿才易掌握、更有成就感，在这个层层递进的过程中，教师的引导就至关重要，在什么阶段选择进行什么样的律动都将决定着律动活动成功与否。因此，在幼儿园范围内对本班的教师进行了本班幼儿韵律活动现状的调查研究。

三、调查方式：

本次调查采取的是根据全园9个班的实际情况，对班上1名老师发放问卷进行了有关于本班幼儿律动活动发展的现状调查。发出问卷9份，回收9份。

四、观察结果：

1、您班开展律动活动的次数是：

2、您组织开展律动活动的时间是：

3、您班开学至今学习了多少个律动：

4、您组织律动的教学方法是：

5、您开展律动活动的形式有：

6、您班孩子的表现形式有：

7、您为律动的选曲多为哪些类型：

8、律动活动的效果如何：

 五、分析结果：

从上诉调查报告中可以看出，律动活动在我园开展的频率较高，40%都坚持一周一课，而60%都是一周二课，说明律动教学占有重要的位置。同时开展的形式也比较多样，不仅局限于日常教学之中，还渗透在一日生活之中。开学至今有25%的班级至少学习了1——3个律动，在抽查中60%的幼儿对所学习的律动兴趣浓厚，而40%的幼儿只是达到了预测目标的要求。

在教师选曲方面50%的教师选择的古典类乐曲，100%的教师会选择民族风的乐曲，60%的教师选择流行歌曲，儿童歌曲也有100%，那么这些乐曲教师经过处理后，幼儿表现有如何呢？100%的幼儿是选择了模仿，80%的幼儿是根据音乐游戏感知乐曲，而只有60%的幼儿能自由表现乐曲。看的出来，教师的选曲决定着幼儿的学习兴趣，及学习成果，这些都将为我们的下一步研究提供方向。