律动教学是根据音乐情绪的起伏变化做出有规律的韵律动作，以身体各部位的动态表现来感受音乐、理解音乐、和表现音乐，从而达到提高幼儿对音乐活动的兴趣和进行音乐素质培养的目的。在幼儿园的教育教学中，律动大多只是用在艺术领域教学，以培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿对音乐的表现力，增强幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼幼儿动作的协调性，但是忽略了律动在其他领域的教育价值。

    因此，我们根据大一班幼儿的实际情况，对班上的28名幼儿进行了小班幼儿音乐韵律活动发展的现状调查。结果如下：

（一）幼儿在参与音乐律动时态度方面的情况

（二）家长对待幼儿音乐律动的表现

（三）幼儿在音乐律动方面表现出的特征 

从以上结果可以看出：

1、大部分幼儿已经有了愿意参与律动表演的实际行动，幼儿愿意表演、想表演、敢表演，参与活动的意愿性和主动性就越高。个别幼儿无论多少什么情况下都不太愿意参韵律活动，这部分幼儿在性格上还有很大的可塑造空间。

2、将近有70%的家长愿意为幼儿增添律动活动的音像资料，不仅是依靠幼儿园所学习的内容，还能够适时为幼儿增添新的内容；大部分家长都比较重视幼儿的音乐律动方面发展，愿意抽出信息时间陪幼儿进行学习；89%的幼儿基本没有接受过专业的律动培训，这为我们做分析调查提供了很好的依据。

3、幼儿参与活动的频率不是很好，其中有46%的幼儿在最弱的区间内；律动的学习程度取决于多方面因素，大部分幼儿还只是基本能记住韵律活动的造型；参与活动时的情绪还是比较正常的。

大班调查问卷统计表

大班调查问卷统计表（百分比）