立项号

XKT20120702

课题名称

语文课堂教学导入方法研究

负责人

王 洪

所在单位

旬阳县仁河口镇中心校

课题研究的背景和意义

1、背景：在开展课堂教学研讨活动中，我校初中语文教师多关注学习目标及内容所运用的方法策略，对于语文课堂的开讲导入思考较少。针对语文教师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题（如呆板生硬，缺乏知识的有效衔接；晦涩难懂，消解了课堂的有效生成；简单随意，忽略了学生的认知起点等），我们开展这一课题研究，带动本校语文教师学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。同时，我县启动联片教研机制，校本研修的内涵还不够丰富，我们开展这一课题研究，进一步提升我校语文教研层次，提高教师教研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力” 在新课程基本理念下，教师必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，还要努力建设开放而有活力的语文课程。可充分将此理念融汇在教学的每一个环节之中，当然也包括导入环节。

2、意义：导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视语文教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，打造高效课堂起着非常重要的作用。

课题名称的界定和解读

1、本次课题的名称为：初中语文课堂教学导入方法研究。

2、关键词：课堂教学    导入   方法

3、课题解读：

课堂导入是课堂教学以及其他教学活动的起始环节，是在教学活动开始时，教师引导学生进入状态进行学习的行为方式。方法是为了实现某一目的，在过程中所采用的一系列办法和措施。课堂导入方法是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。

   本课题研究中，教师可根据单元体系，不同文体；作文课，阅读课；文言文等不同内容或课型的导入方法，寻找把学生注意力集中起来，并激发其学习的兴趣，使其产生强烈求知欲，从而调动学习积极性的一种策略，同时为本校教师有效的开讲提供方便与指导，提升语文教师的导入技能，为校本教研摸索出一套行之有效的导入方法和模式。

课题研究的

步骤和举措

1、研究内容：

(1)根据单元体系主题的特点，制定不同开讲方法。（2）依据不同文体制定相应导入教案。（3）阅读课和作文课导入方法的摸索与制定。（4）将语文开讲的多种方法,操作可效性进行整理,建立课堂导入模式库。（5）能对本人或他人的导入技能进行评价。

2、主要研究阶段：

（一）准备阶段（2012．3－5）：成立课题小组，完成课题研究方案的制定，召开课堂开题会，之后进行理论资料的准备和学习期。

（二）实施阶段（2012．6－11中旬）：实施课题研究，开展实践活动。具体步骤如下：

（1）2012年6月中上旬，通过教师座谈会等形式，了解语文课堂导入的有效性及存在的问题。

（2）2012年6月下旬至11月，参加研究课题的小组成员共同实施、验证、不断修改总结导入的特点及各种方法的可操作性。并归纳特色导入方案，写出随笔、案例、设计、论文等。

课题研究的

步骤和举措

（3）2012年10月中上旬，跟踪分析，前后对比，取长补短，确定科学有效的导入方案。

（4）2012年11月，课题负责人归类各种资料。

（三）总结阶段（2012.11下旬）：对本课题的研究成果及资料进行整理、归纳、总结分析，准备结题申请和撰写结题报告。

3、研究方法:

 本课题研究主要采用文献法、行动研究法、经验总结法等方法进行。

(1) 文献法：搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。

(2) 行动研究法：以行动研究法为主，结合个案研究。并采用案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。

(3)经验总结法：广泛总结实验教师的先进教学经验和学习经验。

4、小组成员及分工：

张 勇：全面负责课题组的研究工作，为课题研究做好专业引导，负责策划课题组的保障措施。

   王  洪：负责课题组研究实施工作，组织策划课题研究的整体思路。负责撰写开题报告、中期报告及多种形式的研究成果、结题报告等。

纪大鹏：协助组长工作, 提供后勤服务，组织和主持课题组集体研究活动，管理课题档案。

向胜娟：侧重不同文体的课堂导入方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。

王传玲：侧重阅读课与作文课的课堂导入方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。

李昌胜：侧重单元相同主题不同导入方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。

王 洪：侧重文言文的课堂导入方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论文、随笔等，并负责资料打印。

课题成果的预期和呈现

1、本课题研究预期的成果：

   （1）深入而全面的认识语文课堂导入的特点；

   （2）探究出具有普遍意义和推广价值的语文课堂导入的方法；

2、本课题研究的预期成果呈现形式：

   （1）课题研究开题报告一份；

   （2）课题研究结题报告一份；

    (3)关于语文课堂导入方法的课堂教学案例展示；

    (4)研究组老师所写的相关论文；

    (5)研究组老师所写的教学反思，研究体会，随笔杂感等；

    (6)语文课堂导入多样方法的教学设计；

（7）语文课堂导入多样方法的优质课件。