三人行必有我师焉！5月31日晚，西安市何军华小学数学“名师＋”研修共同体、陕西省何军华名师工作室、陕西师大附小“名校+”教育联合体成员校（杜城小学、北沈家桥小学、长安南路小学）教师代表、榆林实验小学教师代表、陕西师大研一学生代表及陕西师大附小的数学教师积极参加了“研师三人行”第一期第4场网络研修活动。“邢佳立：我为什么总在课堂上强调操作”网络研修活动共分四场，主题分别为：理解名师的理解，研究名师的研究，实践名师的实践和反思名师的反思。
首先，邢佳立老师以“为什么我在课堂上喜欢让孩子们操作”为主题，结合之前的课例，阐明了自己从“操作”出发，刺激学生感官，发展学生的思维的一些实践和思考。引导老师们逐步明确操作不仅是手段，操作也是目的，同时操作应该伴随着思考。
接着，王圣昌老师也结合自己的实践提出了三点思考：一是磨课与平日课堂的差别；二是我认为与我实践的差别；三是真实情境与数学问题的差别。同时也就数学应用的价值、数学应用的方向，以及课堂的落实等问题，和大家进行了探讨。
最后，章勤琼和陈洪杰老师分别反思了什么是操作？操作为了什么？并对小学数学课堂的“操作”进行了深入叩问。他们指出，小学数学的教学中，让学生自己动手操作，拼拼贴贴，剪剪摆摆，量量画画等，不仅能加深对知识的理解、掌握和巩固，更重要的是实现了学习方式的转变。教师要放手让学生动手操作，让操作成为学生创新的源泉。只有这样，才能实现“一切为了学生的发展”的终极目标。
通过这次网络研修活动，我们一起跟随名师的足迹，反思名师的反思。不仅对“操作”有了更深入的认识，更重要的是，这种“一线教师+课改专家+理论专家”三人行的研究方式也为我们指出了一条扎扎实实做教研的新方式！
（一）
课堂巧操作，
动手又动脑，
提升创造力，
更爱学数学！
【赵春利】
（二）
动手操作很重要，
老师个个都知晓。
何种操作谓之真，
四期学习领悟深。
教育研究无止境，
专家团队在深耕，
精准务实慢中求，
育得桃李分外红。
【王斌蕊】
（三）
数学内容显抽象，
知识内涵需思量。
求知增智需操作，
动手活动是桥梁。
【陈琴琴】
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(2020-07-26 11:40:28)