中学历史单元主题引领下的历史课教学设计案例研究开题报告（修改后）

一、课题研究的背景和意义

1.《纲要》的要求：2010年7月29日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）正式全文发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期内指导全国教育改革和发展的纲领性文件。《纲要》提出义务教育学校要把减负落实到教育教学各个环节，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。

2.新课程的需要：2001年国家出台了基础教育课程改革课程标准和新课程初中历史教科书。新课标初中历史教科书主体结构由单元和课组成。新课程标准不刻意追求历史学科体系的完整性，将历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，每个板块又分为若干学习主题。这种以学习主题呈现的方式，促进了学生学习方式的转变，同时又兼顾了历史发展的时序性与学习内容的内在联系。因此，在教学中，我们必须以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，以单元主题为主线来进行教学设计，这样，才能把减负落实到教育教学各个环节，改进教学方法，增强课堂教学效果，培养学生学习历史的兴趣和爱好。

    3.初中历史教学的现实要求：初中历史教学一直以来都面临时间紧、任务重的难题，尤其是加入中考后，近几年来中考历史难度加大，这个问题就更加凸显了。一方面，中考历史分值有限、学校课时有限，学生家长不重视；另一方面学校领导、家长要成绩。如何在单位时间内提高课堂教学效率，成为一线教师亟待解决的问题。

二、课题名称的界定和解读

关键词：中学历史单元主题   教学设计    案例研究

解读：

1.    中学历史单元主题

    2001年国家出台了基础教育课程改革课程标准和新课程初中历史教科书。新课标初中历史教科书主体结构由单元和课组成。新课程标准将历史教材分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，每个学习板块又分为若干学习主题。新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史发展的基本线索。虽然2011年的初中历史新课程标准已出台，但我校还未使用2011版教材，同时，陕西中考历史的考点，也是由板块、主题、考试内容要点三部分构成。因此，基于我省初中历史教学的现实（中考要求高、学生家长不重视、教学课时有限等），我们还是要在研究课标、钻研教材的基础上，以单元主题为主线来进行每一课的教学设计，改进教学方法，把减负、增强课堂教学效果落实到教学各个环节，这样才能做到有的放矢、事半功倍的效果。

2.    教学设计

不同学者对教学设计的看法也不同。本组成员通过翻阅大学教材，简单了解了不同学者对教学设计的不同看法后，大胆给教学设计作出以下定义：教学设计是以学习理论、教学理论和传播学为理论基础，应用系统论的观点和方法，探索教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等）之间的内在本质联系，通过一些具体的操作流程来协调、配置，使各要素有机结合，从而高效完成教学任务、达到教学目标的一种理论和方法。它有其自身的特点和应遵循的原则。

3.    案例研究

由于笔者查找资料后并未发现有关教学研究案例法的明确定义，百度百科中对案例研究法的解释是“案例研究法是结合市场实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使人们进入特定的营销情景和营销过程，建立真实的营销感受和寻求解决营销问题的方案。”

   于是，笔者根据百度百科中的解释，结合自身对教学案例研究的理解，无知大胆地提出教学案例研究法的定义，即教学案例研究法是结合教学实际，以教学中的典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，使教师认识到教学典型案例存在的优缺点，并不断改进自身教学，提高教学效果的研究方法。

三、课题研究的步骤和举措

（一）课题研究目标

   1.努力寻找多样化的设计

   2.力图围绕历史发展的基本线索，在此基础上，进行单元主题引领下的历史课教学设计，大胆地对教材内容进行有效取舍、有效整合。

（二）研究方法

以案例研究法、经验总结法等方法为主，辅之文献法、调查法。

（三）课题实施的步骤及过程

1. 课题酝酿准备阶段：2012年5月—6月

（1）开展理论学习：课题组教师们通过理论的学习，了解本课题的研究现状，确定可研究的方向、意义。（2）组织召开课题研究讨论会：结合教学实际共同研究制定了本课题实施方案，包括研究方法、步骤、人员分工等。

2.课题实施阶段：2012年9月至2013年4月

课题组教师根据自己的优势和特长进行教学设计、讲课、谈教学反思、相互评课等，对中学历史单元主题引领下的历史课进行教学实践的体验，总结认识。

    3. 课题总结阶段：2013年5月

    整理课题研究的相关资料，全面总结本课题的研究成果，写出课题研究报告和相关论文。

四、课题成果的预期和呈现

1.结题报告

2.教学课件

3.教学设计