教学目标：

 知识目标 通过现在社会学生“爱打扮”的现象，深入探讨。认识到学生需要通过了解自己身体的特点，欣然接受自己的完美与不完美，并合理的用衣着强调自己的美。
 能力目标  通过教学活动培养学生正确的审美意识，并学会正学的打扮自己；提高学生的审美观、人际交往的能力,帮助提高辨别是非、分析解决问题的能力。使学生在生活、学习中学会正确的打扮自己。
 德育目标  学会正确的打扮自己，并从学习中体会“清水出芙蓉，天然去雕饰”的含义。认识到作为学生青春活力才是美，自然无邪才是美，真正的美是不需要修饰的。进而促进其形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

教学重点：正确的看待打扮，理解打扮的意义

教学难点：以正确的方式看待“打扮”自己 

教学过程：

（导入）

教师：在正式上课之前，首先请大家动起来。我们一同观看一个由同学们自编、自导、自演的生活情景剧《生活你、我、他》。

一、互动场——情景剧

教师：（鼓掌）刚才同学们的表演，把我们生活中的某些片断放大了。但是它却清楚地反映了一个事实。那就是，生活中的我们千变万化着，但一切的努力都是希望能向大家展示自己最美好的一面。不知道从什么时候开始，我们班的一群女生开始变得爱打扮了。

她们不时聚在一起，讨论什么是现在最流行的服饰；她们的偶像是不是最近又穿了耳洞，换了文身……在不穿校服的日子里，她们的衣服天天变着花样，有时还几个人穿城一模一样的。最耀眼的还是她们的头发，一会儿扎起，一会儿放下，一会儿戴红，一会儿佩黄。有时一节体育课，也会让她们把头发折腾半天的。

而男同学似乎也关心起自己的“形象工程”了，他们会奚落、嘲笑中规中举的“板寸”发型，也会对故意留长发的男生起哄。

教师：老师利用课余时间在班级里做了一个小小的匿名调查，下面是我们班的几派意见，请发表你的看法。

学生：（讨论）

教师：讨论过后，相信在每个人的心中对于“打扮”“应不应该打扮”“应该如何打扮”都有了一定的想法。老师在这里先不对其作硬性的规定，我们先来听一个小故事。 

二、故事园——王子的礼物

思考：驼背的小王子怎么会变得英俊挺拔？

他的经历对我的启示是？

三、智慧树

教师：爱美是人的天性。每个人都关心自己给别人留下的印象是美还是丑。我们同学关心自己的形象是无可指责的，但是过分关注自己的身材和容貌，以目前最流行的热门的服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区了。

     通过了解自己的身体特点，欣然接受自己的完美与不完美；通过对体态、语言等的训练，提高自己在人际交往中的行为表现；通过可观的认识自己的体形、面貌。利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。

下面我们就针对自身的特点，一起讨论讨论，究竟应该如何打扮自己。

四、训练谷

1、身体健康是人体美的基础。美的形体是匀称健康、充满活力的。  但有些同学由于偏食造成营养不良，或因缺乏锻炼，造成虚胖或弱不禁风的形象。我们要将合理的饮食与科学的锻炼结合起来，这是塑造人体美的重要手段。

思考：（1）我的身材特点？（2）我可以怎么做？ 

2、培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。我国古人也说：“坐如钟，站如松，行如风，卧如弓。”扭捏作态、起哄打闹不会给人带来美感。作为学生，应有自然大方的行为举止。

思考：（1）我曾有什么样（良好/不佳）的行为表现？（2）我可以在哪些行为举止上训练？ 

3、常言道：“三分容貌，七分打扮。”服饰美能直接烘托人的外在形体美。服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动。我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。同样发型、鞋子等的选择也应该遵照这一原则。

思考：（1）我喜欢的服饰是？（2）适合我的发型是？                                           

4、现在很多学校都要求学生穿学生服，似乎学生很少有选择服饰的机会。其实，

校服的设计充分考虑了青少年的特点。从样式、色彩、搭配等，都反应了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。

思考： 我喜欢的校服特点是？  

5、建立审美意识、培养审美情趣，能让自己从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。

思考：我培养审美情趣的方法有？ 

教师：作为学生，穿衣应整洁、大方，因为处在长身体的金阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主。同时，巧妙地利用服饰，能让外在形象扬长避短。

下面的时间，让我们来具体看一看，如何根据我们不同的体型特点，搭配服饰。

五、拓展营——连连看     

 1、上下装颜色单一                             矮个子的人

上装颜色鲜明，下装颜色深                   高个子的人 

 2、大花或格子面料                             略胖的人

直条纹的面料                               较瘦的人 

3、衣领高而宽松                               脖子瘦长的人

   衣领低平                                   脖子短粗的 

4、一字型领或泡泡袖                           肩宽的人

   V形领或肩部有斜条                         肩窄的人

5、袖口较瘦，袖长较短或卷起                   手臂较短的人

袖口较宽，袖长较长                         手臂较长的人

6、上装稍短，直筒裤                            腿细长的人

稍长的上装，降低腰的标志线                  腿粗短的人 

教师：通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？

学生：（各抒己见）

教师：最后老师要送给大家两句话。

（1）修饰是对自己的的一种爱护，对他热的一份尊重。最重要的是它可以提升美丽的内涵。

（2）适度的修饰自己的形象，其实也是对自我人格的一种塑造的珍惜。

     希望同学们在今后的生活中，能够正确的看待打扮，并学会正确的打扮自己。善待自己，让自己的生活更加充实、精彩。