《学生数学学习与家庭作业布置及完成情况》

问卷调查及报告分析

一、调查目的：了解大家对学数学的基本学习情况，尤其是大家对数学作业的看法，便于帮助数学教师改进教学、优化作业布置，从而提高大家的数学成绩。

二、调查方法：问卷调查及部分学生、家长谈话

三、调查人群：七、八年级全体学生     

四、调查效率：发出问卷500份，收回500份   有效率：100%

五、统计方法：百分比计数，保留小数点后一位有效数字

六、问卷调查内容：

（一）选择部分

1．你喜欢上数学课吗（     ）

  A．非常喜欢  B．比较喜欢      C．一般   D．不太喜欢

2．你对自己的数学成绩满意吗？（        ）

A．很满意      B．比较满意      C．不满意   D太差了

3.你对数学最感兴趣的是哪个阶段（     ）

  A．小学低年级的时候（三年级以下）   B．整个小学阶段  

  C．一直到现在                         D一直没有兴趣

4.．你对数学这门课的认识是（      ）

  A．很有意义    B．比较有意义   C．没有意义   D．无所谓

5．你认为数学这门课好学吗？（      ）

A. 很难学     B. 比较难学      C . 一般       D . 不难

6 . 你怎么看待数学作业？（        ）

A. 很简单   B. 比较简单    C . 一般    D . 很难，不想写

7 . 你认为你对待学习数学的态度是（     ）

 A．非常认真   B．比较认真  C．一般般   D．盲目应付，迫不得已

8．你每天完成数学作业的时间为（      ）

  A．0.5小时以内   B．近1小时  C．将近1.5小时  D．1.5小时以上

9．如果你不能按时完成数学作业，主要的原因是什么（      ）

  A．作业太多 B．作业太难   C．没有兴趣   D．贪玩或其他     

10. 影响你数学学习的主要原因（     ）

  A．学科本身    B．老师的教学   C．家长的影响   D．其他

11 你一般回家最喜欢先写什么作业？（      ）

A．数学     B．语文     C．英语     D．其他

12. 你在家里写数学作业有困难如何处理？（      ）

A．上网查   B．打电话问同学   C．家教辅导   D．随他去吧，不写了

13．经常与数学老师沟通交流自己的想法（      ）

  A．经常沟通    B．偶尔沟通     C．从来没有   D.不敢和老师沟通

14．上课没听懂，你一般怎么办（     ）

  A．下课马上问老师              B．有时间问老师，没时间就算了     

  C．坚持认真听课，下来问同学    D．谁也不问，随它去

15．你对平时数学作业的感受（     ）

  A负担很重      B负担比较重        C还可以     D负担不重

16．你最喜欢哪种类型的作业（      ）

  A．书面作业      B．思考作业      C．实践活动  D．手工制作

17．你班的数学作业类型经常变化吗？（      ）

  A．经常变化     B．比较固定       C．没变化    D．偶尔变化

18．你班上每天的学生的数学作业的布置有层次吗？（     ）

  A．全班作业都一样       B．偶尔有不同         C自主选择

  D．根据不同学生的学习水平布置不同的作业

19．你的数学作业是（     ）

  A．独立完成           B．有时独立完成有时要别人帮助

  C． 抄袭作业           D．经常需要别人的帮助才能完成

20．你认为数学作业对初中课程的帮助（     ）

  A．很大        B．较大         C．不大      D 没有一点帮助

21．老师对你的作业评价方式主要有（      ）

  A．检查正误并指出  B．鼓励性批语  C．仅仅划出等级  D．用分数评价

22．你喜欢老师的评价方式吗？（       ）

  A．很喜欢        B．比较喜欢       C．不喜欢     D没感觉

23. 你喜欢你的数学老师吗？（          ）

A．很喜欢        B．比较喜欢        C．一般      D.不喜欢   

24 . 数学老师和你过谈话吗？（          ）

  A．经常谈话      B．比较少       C．偶尔谈话     D. 从不找我谈话

25．老师对你个别辅导，你会感觉 （      ）

  A． 盼望（开心）  B．无所谓      C．无奈        D 讨厌

26．你经常在作业完成之后做课外习题吗?（      ）

  A．没时间做    B．老师没布置就不做 C．经常做   D．偶尔做

27．你希望老师在作业类型和作业评价上有多样性吗？（     ）

  A．作业类型经常变化．评价客观且有激励性

  B．不变化作业类型．评价方式无所谓

  C．偶尔变化作业类型．评价多样

  D. 根据实际情况，课堂落实较好就不要布置作业

28．你班上经常有不完成作业的现象吗？（     ）

  A．经常有      B．偶尔有       C．完成不认真   D没有

29．你班上有同学抄作业吗？（     ）

  A．大部分人都抄过  B．个别人抄  C． 经常讨论，应该不算抄  D没有

30．你认为自己学数学（      ）

  A．只要认真就能取得好成绩 

 B．要努力才能取得好成绩

  C．不管怎样努力，只能取得一般的成绩

  D．不管怎样努力，也不能取得好成绩

 

（二）问卷调查“ 正 ” 字 统计表

 

 

	A(人数及百分比)	B(人数及百分比)	C(人数及百分比)	D(人数及百分比)
1	89人   17.8%	104人  20.8%	219人  43.8%	88人  17.6%
2	59人   11.8%	175人  35%	91人  18.2%	175人  35%
3	173人   34.6%	104人  20.8%	101人  20.2%	122人  24.4%
4	60人   12%	104人  20.8%	182人  36.4%	154人  30.8%
5	143人  28.6%	131人  26.2%	177人  35.4%	49人  9.8%
6	126人  25.2%	134人  26.8%	154人 30.8%	86人  17.2%
7	99人   19.8%	128人  25.6%	201人  40.2%	82人  16.4%
8	21人   4.2%	116人  23.2%	243人 48.6%	120人  24%
9	152人  30.4%	133人  26.6%	204人  40.8%	11人  2.2%
10	186人  17.8%	104人  20.8%	219人  43.8%	88人  17.6%
11	89人   37.2%	117人  23.4%	81人  16.2%	213人 42.6%
12	197人  39.4%	115人  23%	98人  19.6%	90人  18%
13	58人   11.6%	105人  21%	166人  33.2%	71人  14.2%
14	72人   14.4%	145人  29%	176人 35.2%	107人 21.4%
15	92人   18.4%	187人 37.4%	142人  28.4%	79人  15.8%
16	289人   57.8%	81人  16.2%	57人  11.4%	73人  14.6%
17	104人  20.8%	223人   44.6%	59人  11.8%	114人 22.8%
18	433人   86.6%	46人  9.2%	18人  3.6%	3人  0.6%
19	223人   44.6%	104人  20.8%	82人  16.4%	91人  18.2%
20	105人   21%	241人  48.2%	84人  16.8%	70人  14%
21	203人   40.6%	113人  22.6%	21人  4.2%	163人  32.6%
22	165人   33%	104人  20.8%	74人  14.8%	157人  31.4%
23	136人   27.2%	141人 28.2%	129人  25.8%	94人  18.8%
24	89人   17.8%	104人  20.8%	219人  43.8%	88人  17.6%
25	326人   65.2%	99人  19.8%	39人  7.8%	36人  7.2%
26	185人  37%	209人  41.8%	29人  5.8%	77人  15.4%
27	289人   57.8%	68人  13.6%	105人 21%	38人  7.6%
28	144人   28.8%	189人 37.8%	128人 25.6%	39人  7.8%
29	234人   46.8%	84人  16.8%	117人  23.4%	65人  13%
30	113人   22.6%	204人  40.8%	59人  11.8%	124人  24.8%

           

（三）问答题部分

1．对于数学作业，请你写出自己的个人想法

A .写出自己能接受的完成时间．

 

 

B. 写出自己喜欢的作业类型和作业内容

(如：试卷、思考题、作业本上的基础作业等)

 

 

 

 

2你对老师的作业必改还有何想法？

A .希望老师全批全改、当面批改、轮流批改、抽查批改

 

 

B .对数学老师的批改等级之类的建议

(如：检查正误并指出、鼓励性批语、仅仅划出等级、用分数评价等)

 

 

 

3.最想对老师说的话（建议）是什么？

 

 

 

七、整理分析、总结反思

    我想通过这些调查题，了解学生对学数学的兴趣、对待数学态度的主观意识、对数学老师的认可度、老师布置作业的有效性、学生在写作业时的情绪问题、学生对学数学的信心、学生自学能力、对待作业困难的态度、不完成作业的原因及家庭影响等方面进行了调查。结合与学生的谈话反馈情况，现对关键问题做以分析：

一、学生对学数学的兴趣和对数学的理解

经统计及谈话了解，66.3%的学生喜欢做感兴趣的科目的作业，18.2%的学生认为和兴趣无关，15.5%的学生什么作业都不想做。通过这道题的调查能够看出学生写作业时受兴趣影响很大。常言道，兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣对学习的引领、加强作用。当学生对每个科目感兴趣的时候，做作业就不会觉得是一种负担，而会让学生处于一种陶醉或享乐之中，自然，学习、记忆效率就高。

 

二、学生对学习数学的态度

这个问题想了解32.4%的学生总是认真对待数学作业，通常认真对待的学生有42.2%，很少认真对待的竟然高达25.4%。对于学生对待数学作业的态度一定会影响学生作业的质量，从而影响学生成绩的提高和能力的提高。不认真对待作业也许是对作业的重要作用没有理解，也许是对数学的兴趣没有到位。在教学中，教师应该多加强这两方面的渗透和教育。

三、学生可接受的写数学作业时间分析 

    这一道题的设计是想知道学生愿意拿出多少课外时间来进行知识巩固。在学生心目中间，作业就是课后作业的意思，不包含在课堂上所作的练习的时间。这个答案让我很满意，64.8%的学生觉得作业应该在30分钟到1小时，首先这是学生的心声，二是减负所规定的范围，三也是我一直坚持的作业量。

四、学生对作业类型的期待

从作业有效性上对学生进行调查。4.7%的学生认为 随机性的作业（根据教材习题布置）对他们有效，53.9%的学生赞同分层次的作业（根据学生的数学基础，学习能力等），41.4%的学生觉得有有针对性的作业（ 根据当节教学内容等）比较好。通过这个问题我们可以发现分层次的作业和有针对性的作业对于学生的学习落实非常有效。

五、学生对待课外作业的态度

    这一题考查学生对老师未能及时检查的作业是如何对待的。36.2%的学生会自觉地做，因为认识到那是一种提高的过程，8.3%的学生不会做，55.5%的学生认为有时间会做的。可以看出来，大多数学生能认识到作业是一个学生的责任，即使老师不能及时检查，91%以上的学生还是会做的，但是主动的人数不容乐观。这提醒教师，想达到作业的有效性，一是要及时检查，二是要培养学生正确的作业观，作业不是给老师做的，而是为了学生自己在学业上的提高而进行的有必要的巩固，是有益学生本身的。

六、学生情绪对完成作业的影响

    事实表明学生情绪对学生完成作业影响很大。认为会受影响的接近64%，有36.3%的学生认为完成作业是我应该做的，实际上是很好的控制了自己的情绪。“心宁则智生，智生则事成。”情绪对人们的生活、学习、工作会有一定的影响，特别是对心智还不够成熟的高中学生来说，有时影响会很大。一般来说，高兴、喜悦、快乐、热情等积极情绪对学生会有促进作用，而失望、沮丧、悲伤、愤怒、焦虑等消极情绪会有阻碍作用。

七、学生完成作业的能力分析

    通过考察学生做作业的方式，也能看出来学生对待困难的态度。45.6%的学生独立完成；41.2%学生和同学们商量；13.2%的学生纯粹照抄。可以看出来，84%的学生敢于面对困难，用不同的方式解决问题。论语曰“学而不思则罔”，学生在学习的时候，如果不独立思考，就会变得迟钝、迷惘，从而不能完善自己。辩证唯物主义强调内因是事物发展的根本原因，学生在思考上只有不断进行量的积累，才能最终达到质的飞跃，我认为自主学习是应该倡导的最主要的学习方式。与同学共同探讨，共同商量，也是一种解决问题的方式，是新课程理念提倡的合作探究，既培养了学生合作精神，也完成了任务。其实，照抄也未必不是一种学习方式，如果学生能在抄的同时积极思考，也会有所提高。

八、学生不能按时完成作业的原因分析 

每位教师都特别希望了解学生不完成作业的原因。结果显示高达68.2%的学生选择作业太难为不能按时完成作业的理由，说明初中数学作业对很多学生来讲，难度还是蛮大的。学生如果认为作业太难而无法完成，势必会影响学生对待作业的态度，进而影响学生学数学的积极性。13.6%的学生在其他作业太多的情况下放弃了数学，按照前面调查的结果，说明对数学的兴趣还不足够，导致排到最后，而没有时间完成。有18.2%的学生竟然忘记了作业，看来学习态度也有了问题。

通过学生掌握知识的情况和作业的完成情况，进行比较，我深刻体会到“以学生为主体，关注学生”内涵。尤其对于学困生，要倍加关注，及时检查他们作业的完成情况。对于不完成作业的学生，询问理由，降低难度后再检查、再批改、再鼓励。适时进行谈话，及时和家长联系，完成适合这类学生的作业设计。认真分析每次考试成绩。研究每次的作业设计能否考察学生对本章节知识的掌握程度，能否体现本章节的重点内容，对各类学生是否都能达到课程标准中提到的要求。不断改进，逐步完善。让各类学生写出自己认为这样布置作业的感受和心得，以及时调整作业的内容和形式。不断改进，逐步完善。让各类学生写出自己认为这样布置作业的感受和心得，以及时调整作业的内容和形式，从而提高教学质量。