看过好些文章呼吁学生要写好字，说好多名牌大学的学生写的字惨不忍睹，写的字与自己的高学历很不相符，并把这种情况产生的根源追溯到小学。如今，我正是一名小学的老师，带的是一二年级的写字课，深感压力之大，责任之大，那么到底怎么才能很有效的指导小学生写好字，是我们课题小组一年来一直研究探讨的话题，点滴心得，总结如下：

      1、激发孩子对于写字的兴趣

       兴趣是最好的老师，而兴趣不是自发产生的，它在很大程度上，依赖于教师采用恰当的手段去激发。如.利用故事激发兴趣；：营造氛围，激发兴趣；利用灵活的教法激发兴趣。 一二年级是为小学生写字奠定基础的关键时期，定要充分重视。所以，第一节课，我并不急于进行新的教学内容，而是借来自己孩子小学毕业时的同学录，用实物投影让孩子一页页欣赏，（当然并不是欣赏内容，这他们也看不懂），并问孩子：“这一张张的字里面，你最喜欢哪一张，为什么？”孩子自然都很喜欢书写美观的作品。然后我及时地引导学生：“这字就像我们的第二张脸，你们想不想让自己写出一手好字呢？万事开头难，有了这样的动力，孩子的兴趣一下子被激发了，为以后的写字教学打好了基础。但是写字教学难度大、训练时间长而且比较单调枯燥，为了使学生长时间保持对写字课的兴趣，我们采取了多种方式：小组竞赛、优秀作业展、书法比赛、我是小小书法家等，效果显著。

    2、训练学生正确的写字姿势：一是正确的坐的姿势，；二是正确的执笔方法： 3、以身作则，关键笔画处多讲解，多示范   

    正确的坐姿是写好字的关键，而小学生正处于生长发育的关键期，良好的坐姿也有助于他们健康成长；正确的执笔方法是写好字的保证，小学生写铅笔字采用坐势，其要求是：头正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂开；足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。执笔，应逐人给予指导。指导中突出三个要点：⑴、食中指距笔端一寸；⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。我特意下载了正确执笔方法图解，一一让学生观察模仿，一定要保证每个孩子的握笔正确，因为第一印象至关重要，敷衍不得，否则，开头的罪名我就背定了；再则就要以身作则，做学生的榜样了。我告诉学生，写好字必须要做到以下两点：（1）、写字前要认真观察，看字的结构，看每一笔在田字格的位置，观察好了再动笔；（2）、要按正确的写字姿势和握笔姿势“一尺、一寸、一拳、头正、身直、足平”并一笔一划带着孩子完成。关键笔画处更是详细指导。如，教学横划多的字时，我采用对比法：正确的比例与书写夸张的比例，让学生自己发现原来每横之间的距离要紧凑、匀称才能把真、直、冒等字写好； 在教学撇、捺时，学生书写的一点也不舒展，不美观，我采用对比法和比喻法引导孩子学习。我先让学生观察舒展开的八和挨在一起的八有什么区别，哪个美观？为了让他们写好撇捺，我还把撇捺比喻成女孩子的喇叭裙，写的时候我就提醒孩子：让撇捺的裙摆飘起来吧，这样就更美了，写字的效果明显就好多了。

3、  写字教学中培养学生优秀品质

       要写一手好字，光凭一时的兴趣是远远不够的。古人就说过“字无百日工”，它需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。所以，写字教学需要培养学生持之以恒的精神。同时把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
          总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，先让学生喜欢写字，保持对书写的浓厚兴趣；然后提要求，抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并在写字过程中培养学生优秀的品质，寓育人于写字教学之中，这也是小学写字教学的任务特点的要求。