关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的实践

调查问卷分析（后期）

一、调查背景

    后期调查问卷的目的是为了了解语文综合性学习活动开展后学生对综合性学习及中华优秀传统文化认知度、喜好度和关注度，进而更好地为教师教学提供进一步的改进依据。教师在调查、研究、分析的基础上以语文综合性学习活动的开展为蓝本，总结反思自己的教学，以便让中华优秀传统文化更好地走进语文课堂，与语文学习有机融合，并自觉传承中华优秀传统文化。

二、调查概况

（一）调查时间

2018年5月

（二）调查对象

我校九年级全体学生53人

（三）调查内容：

主要了解学生对本学年开展的语文综合性学习活动的认知度、喜好度、关注度及学生对其传承的自觉程度，大致包括以下几个方面：

（1）对具体开展的语文综合性学习活动的认知度和喜好度（第1题）；

（2）能说出自己喜欢的语文综合性学习活动并说明理由（第2、3题）；

（3）学生通过学习对中华优秀传统文化了解度的自我反馈（第4题）；

（4）对语文综合性学习实施过程中与中华优秀传统文化融合的接受程度和自觉传承情况的了解（第5题）。

（四）调查方法

主要采用调查问卷法。本次问卷调查，对学生发放问卷53张，收回有效问卷53张。对收回的学生问卷，由实验老师进行统计、分析。

三、调查结果分析

根据调查问卷统计出来的具体数据，用归纳、整合等方式进行分析，分析如下：

1、从问卷中可以看出绝大部分学生对语文综合性学习系列活动表现出了极大的热情，乐意参与。对语文综合性学习活动开展的认同喜好度为100%，其中91%的学生非常喜欢。

（1）具体数据（第1题）：

（2）数据分析：

教师在开展综合性学习时充分利用学生的热情，精心策划了系列活动激发了他们的学习兴趣，使其积极投入到综合性学习活动中，收到了良好的效果。

2、能说出自己喜欢的语文综合性学习活动并说明理由。

（1）具体数据（第2、3题）：

第2题：

第3题：

（2）数据分析：

从两组数据中可以看出，综合性学习以其丰富多彩的内容，崭新开阔的视野，与众不同的学习方式吸引着学生的眼球，使他们乐意投入其中。大部分学生对课本里的综合性学习认可度比较高，对生活中的传统节日、地域文化及中考涉及到的内容认可度不高。

整体来看，学生对综合性学习是认可的，但从数据不难看出学生关注课本而忽略生活，这让教师在教学也有所思考，如何有效地将生活中涉及的中华优秀传统文化融合在日常的综合性学习教学中，并通过综合性学习来锻炼自我、展示风采、传承传统文化。

3、通过语文综合性学习活动的开展，学生对中华优秀传统文化有所了解，了解率达100%。

（1）具体数据（第4题）：

（2）数据分析：

通过语文综合性学习活动的开展，学生对中华优秀传统文化达到100%的了解，这一组数据值得欣喜。

但必须强调一点，中华优秀传统文化历史悠久、博大精深，学生所谓的了解只是通过活动知道明白了自己以前不知道的知识，亦或是自己以前就知晓一些，现在通过活动更加清楚了。要想真正了解我们的优秀传统文化，就要求学生不仅要关注课堂，更要留意生活，要时时处处自觉自愿发扬传承中华优秀传统文化。

4、本组数据是对语文综合性学习实施过程中与中华优秀传统文化融合的接受程度和自觉传承情况的了解情况的真实记录。

（1）具体数据（第5题）：

（2）数据分析：

从数据的统计来看，100%的学生愿意自觉传承中华优秀传统文化，其中91%的学生非常愿意。这也就达到了我们活动开展的目的，同时应以此为契机，在关注、了解中华优秀传统文化的基础上真正发扬、传承它。

四、调查总结

从整个调查问卷来看，学生喜欢课堂上开展的综合性学习活动，他们通过活动的开展，多形式、全方位地认识、了解了中华优秀传统文化，并愿意在今后的学习生活中了解更多的中华优秀传统文化知识，自觉将其传承。在此给教师提出了更高的的要求，教师应关注生活中的优秀传统文化，认真研读教学大纲，积极探索本土资源，做好语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的实践工作，让学生真正了解我们优秀的传统文化，并自觉自愿将其发扬、传承。