《散步》教学中关于“亲情”仿写练习的设计与评改

一、设计意图

1、简单句式的训练。

2、学生结合自己的生活体验对亲情感悟的思索和分享，希望通过设计让学生对亲情真正有所体会，并且要有真情实感。

3、文中“以小见大”写作手法的练笔。

二、设计仿写句式

要求：按照句式，围绕主题完成仿写练习。注意“小事情”中见“大情感”。

亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。

亲情是      ，                。

亲情是      ，                。

三、学生完成，教师指导、评改情况

七年级一班

亲情是失败时，父母那鼓励的话语。

亲情是成功时，父母那肯定的眼神。

——王维佳

亲情是难过时，父母那关心的话语。

                   安慰

亲情是委屈时，父母那安慰的动作。

                   温暖  怀抱

——毛小静

亲情是成功时，父母那激动的喝彩。

亲情是伤心时，父母那温暖的安慰。

——曹蕊

亲情是哭泣时，父母那默默的关怀。

亲情是比赛时，父母那加油的眼神。

——杨琅

亲情是表演时，父母那热烈的掌声。

亲情是生病时，父母那亲切的话语。

——刘思洁

亲情是高兴时，父母那喜悦的笑容。

亲情是生病时，父母那忙碌的身影。

——朱露

亲情是烦恼时，父母那舒心的安慰。

                   宽心

亲情是贪婪时，父母那严厉的话语。

                   劝阻

——杨佳乐

七年级二班

亲情是难过时，父母那强壮的手臂。

                   温暖  臂弯

亲情是获奖时，父母那高兴的笑容。

——路秘

亲情是哭泣时，父母那温馨的话语。

亲情是跌倒时，父母那温暖的大手。

——杨李维

亲情是成功时，父母那激励的眼神。

亲情是生病时，父母那忙碌的身影。

——赵钰

亲情是流泪时，父母那怜惜的眼神。

亲情是离别时，父母那流出的泪水。

                       难舍

——李盼静

亲情是伤心时，父母那无限的安慰。

亲情是表演时，父母那热烈的掌声。

——杨瑾华

四、总结

在《散步》教学中关于“亲情”仿写练习的设计与评改中，我看到了学生对亲情的体验，抓住了生活中的细节，围绕“成功、失败、高兴、伤心、委屈、难过……”来写自己内心真实的感受，同时个别学生的仿写又有所创新，如，“亲情是离别时，父母那难舍的泪水。”适合学生实际的作业可以巩固学生课堂所学，带给学生更过关于亲情的思考。对学生来说，作业已经由劳作变为一种享受了。

但同时又表现出思维的不宽泛，多数同学都在写着一样的事情一样的思维，学生有同样的体验是没错的，但能看出学生思维的狭窄。这都和学生的生活体验密不可分，也是今后教学努力的方向。

再者，句式可能限制了学生的思考，这是在今后教学作业的设计中需要教师周密思考的问题，尽量做到既照顾了语文知识能力的训练，也能全方位调动学生思考。

生活处处有语文，让学生关注生活，关注生活中的亲情，在生活中收获语文知识。